摘要：教师，是为学生讲授知识，传递道理，解释疑惑的。中学的各科教师作为班级的直接管理者，不仅管理学生的教育，还对学生的生活以及心理进行帮助和疏导，是教育者和班级一切工作的组织者。从这点我们就可看出教师对于班级管理的重要性，同时这也对新理念素质教育下教师的各方面素质提出了很大的要求。
关键词：中学班级管理；科学管理体制；分析
我们的主要职责和全部任务就是全面深入地了解班级内每一个学生，深入分析他们的思想、学习、生活状况、心理状况等方面，平等地爱护每一个学生，尊重每一个他们的人格及性格表现，用多种方式与他们沟通交流，有针对性地进行思想沟通教育。对于化学科目的学习，化学教师有相当大的责任与义务教学生怎样更轻松地进行学习，让学生在学习中有较好的环境，也是教师应该主义和考虑的问题。因此，做一位出色的中学化学教师应是教育者的终生追求的目标，但在我们实际的教育生涯中，每天面对的工作都是相同的，还要随时准备处理一系列的班级突发事件，这往往让我们很多人感觉到力不从心。作为一名长期工作的中学化学教师，笔者首先结合我自己的工作经验谈谈班级管理工作中经常出现的几个问题，对于这些问题的提出一些有效措施，希望对班级管理工作者有所帮助。
一、班级管理存在的问题分析
1.家长与学校的沟通合作不足
在目前的班级管理中，还有多数的班级管理处于相对封闭的状态，学校和家长之间的沟通甚少，有些问题都不能及时进行解决。大部分就是家长接送孩子上下学的时候就学校表现或家庭表现简单的聊几分钟，但实际起不到任何作用，针对教学中学生出现的问题，没有及时沟通可能会像雪球一样越滚越大，这需要我们高度重视。
2.班主任班级管理理念未及时更新
我们教师顺利开展班级管理工作的重点就是合理有效的工作方式。但是就当今的教育工作者班级管理现状来看，大部分都是按照传统的教育理念进行管理，对班级的管理工作完全按照个人意愿，不会主动倾听学生的意见，不让学生参与各项班级活动。此外，缺乏对学生自主观的认识和理解，在学生管理过程中教师管的范围太广，没有给学生自治、自理空间，限制了学生个性化的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，因受应试教育的影响，多数班主任只重视文化课的学习，即在班级管理中要求学生把自己的精力注入文化课，很少或者不让学生参加其他的一些活动，比如，体育课、音乐课，使学生长期埋头于书山题海之中，得不到健康全面的发展。?
3.师生关系不平等
在班级日常管理生活中，其实大部分教师比较尊重学生的表达方式和思维方式，与学生交流互动。有很多时候都会尊重并思考学生的意见，尤其在批评学生的时候比较注意方式方法，也比较善于观察和把握学生在各环节活动中的表现，有关注学生情绪状态的意识，也比较注意学生的个体差异。但是，仍有教师受传统教育观念的影响，以自我为中心，完全是按照自己的习惯和喜好领导学生，并在师生互动的过程中表现出比较明显的单向性，以传递知识技能，维护规则为主，事务性互动多，情感交流少，不利于学生主动性与创造性的发展。
二、科学班级管理措施分析
1.教师要不断提高个人素质
随着经济的快速发展，社会的飞速前进也影响着我们教育的发展进程。我们大部分教师都有这样的感觉，那就是随着社会的发展，学生的变化越来越大，这些变化就对我们教师提出了要求，我们不能像以前那样默守陈规，应做到与时俱进，在自己的工作岗位上树立主动学习的意识，主动地投入到教学和班级管理工作中，不断地提高我们教师自身的素质。要不断地进行自身业务的提升，提升自己化学科目上的教学技能，争取打造精品化学课堂，利用这样的课堂，提升自己在学生心目中的地位，使学生喜欢上我们的课，最终喜欢我们，从而提升学生的化学学习兴趣和成绩。例如如今学生网络都很感兴趣，一些网络词汇更是在年轻人之间广泛流传，教师可以学习一些新兴的网络词汇，在课下互动时适当向学生讨教网络词汇的来源，或是将其适当运用在化学教学中，激发学生的学习兴趣，增加共同语言。这就要求我们在坚持班级管理的过程中要注重理论的学习，特别是关于新课改的先进的观点和班级管理理念，丰富自己的管理手段。要注意和其他教师的交流和沟通，借鉴其他教师好的经验和措施，这样就能提升自己的管理与教学水平，为做好中学教育管理工作打下坚实的基础。
2.教师应进行及时的反思工作
我们应对自己的教学行为进行及时的分析和反思，优势要保持发扬，不好的地方及时改正。教育部门和学校也可公平合理地对我们进行评价，这样可以充分调动我们工作的积极性,这也是当前教师评价系统存在的主要意义,它能很好地衡量我们教育的得与失。学生也可以通过匿名投票的方式，选出他们心目中好的教师，并写出教师的优点和缺点，以便我们更好地进行问题反思和改正的工作。
3.关心爱护每一个学生，促进他们健康成长
作为化学教师，我们不仅要关注学生的化学成绩，对他们的心理活动也应适当地重视。我们更应该把它们当做自己的孩子，要关心他们的学生和生活，了解他们的内心世界，尊重他们的想法，引导、帮助每一个学生健康乐观地成长，在这个过程中，我们要应关注学生中的弱势群体，为每一个学生今后的发展奠定扎实的基础。坚持以学生为主体，以学生的全面发展为我们工作的出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。
三、结束语
总之，随着社会对教育的重视程度越来越高，对于我们中学教育的关注也越来越广泛，我们中学教师要在新时代的要求下不断地调整和改进我们的教学管理工作，要勤于反思、勇于创新，结合本职工作争取获得更大的突破。
(作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学 527300)
论文作者:罗汉玲
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上
论文发表时间:2017/6/14
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