关键词：信息化教学；中职教育；数学素养
在关于中职生的数学教学文件中指出了要想让中职生掌握必要的数学知识，必须要对中职生的数学素养进行培养。数学素养包含了学生获得的数学知识、思想和技能等方面的内容，通过提高中职生的数学素养能够有效地激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决数学问题的过程中能够获得数学能力的提升。在信息化的时代背景下如何培养学生的数学素养也成为了教师关注的主要问题。本文针对信息化教学环境下中职生数学素养的培养策略进行探究。
一、中职生数学素养现状分析
数学素养其实主要是指学生在遇到问题的时候能够有意识的使用数学的思维去观察和思考问题，找出问题中的数学信息，借助于数学的方法进行结合。但是中职院校的学生具有着一定的特点，他们的基础普遍比较的薄弱，而且很多都是中考落榜的学生，因此学习数学上面缺乏一定的自信心。在学习上这些学生也缺乏一定的主动性，缺乏主动探究知识的意识，所以使得学生对于数学存在着一定的抵触性。这些问题都导致在培养中职生数学素养的道路上遇到了一定的困难。但是其实中职生并不是学习能力就得不到提升的，主要是他们的学习潜力没有得到一定的引导和开发，在这些学生的潜意识里对于数学存在着抵触性，所以学习上不会主动，也限制了他们思维的发展。面对于这样的问题教师需要采取有效的措施吸引学生对于数学的兴趣，有效的开发学生的潜能，实现对学生数学素养的培养，教师要充分利用信息技术手段全面的提升中职生的数学素养。
二、信息化教学环境下培养中职生数学素养策略
（一）借助信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
数学知识本身具有一定的抽象性，中职生的数学基础比较的薄弱，存在着比较强烈的厌学情绪，如果课堂教学还是沿用传统的模式，往往会让学生产生抵触性，自然会不利于学生学习兴趣的培养。为了能够激发学生对于数学的好感，为后面数学素养的培养奠定基础，教师可以积极地利用信息技术来为学生创设一定的教学情境，通过教学情境来给学生打造一个生动形象的课堂环境，让学生的学习兴趣得到建立。比如在学习高教版中职数学第三版关于函数的奇偶性的问题时，教师可以通过多媒体为学生再现一些对称图形，培养学生的审美意识。通过这种视觉的刺激能够让学生充分体验到数学知识中的一些魅力，进而激发学生对于学习数学知识的欲望。
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（二）利用信息技术创设自由学习空间，提升学生自学能力
信息化教学环境下我们的教学有了多媒体的辅助，实现了教师在课堂教学中借助于幻灯片进行知识的展示，学生也可以利用网络进行数学的训练，有效的节省了课堂的时间。大大的提升了教学的效率。比如在学习高教版中职数学第三版角概念的推广这部分内容时，教师可以让学生利用几何画板自己来进行角的绘制，通过实践体验角的形成和象限角的概念。教师也可以通过微课让学生进行随时随地的学习，帮助学生打破学习上时间和空间的限制。而且教师可以借助于网络平台给学生提供一些相应的练习，让学生借助于网络进行练习，在网络中和教师进行互动。这样的教学都给了学生更广阔的自主学习的空间，有效的提升了学生自主学习的能力，有助于培养学生的数学素养。
（三）利用信息技术化难为易，提升学生思维能力
数学知识比较的抽象，所以教师需要做的就是能够通过一些方式将数学问题变得简单化，让学生更容易理解和掌握。信息化教学环境下的数学课堂，为学生多渠道获取数学知识提供了可能，而且也为学生提供了多种理解数学问题的方式方法，信息化的教学改变了传统的教学模式，学生的思维变得更加的多元化，有助于培养学生的思维。比如在学习高教版中职数学第三模块指数函数部分时，需要涉及到关于指数函数的图像和性质的内容。教师可以借助动画让学生作图，通过对比发现规律。又比如学习到关于结合的知识时，可以借助于信息技术培养学生的空间想象力，通过电脑中图的演示把复杂的问题简单化。这些方式对于培养学生的思维能力都有着重要的意义。
结束语：
总之，运用信息化教学能够通过多种呈现方式增大课堂容量，能够把数学与生活紧密联系。为了提高中职生的数学素养，数学教师必须抓住课堂内容的重点，制作出高水平的教学课件，运用多种教学方法，合理的布局课堂结构，充分的利用信息技术手段，在教给学生知识的同时提升学生的数学素养。
参考文献：
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[2] 杨方红. 高中数学教学中培养学生数学素养的策略研究[J]. 科学中国人,2017,0(3Z).
[3] 曹璐. 运用信息化教学提高中职学生数学素养探索和构建[J]. 文理导航（中旬）,2016,(2):2-2
论文作者:韩艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/16
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 中职论文; 信息技术论文; 教师论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;