摘 要：德育是教师实施品德活动的主要途径，能够有效地促进学生全面发展。中职教学中的德育是指中学生的思想道德教育，区别于其它层次的思想政治教育。英语是一种语言教学，其目的是向社会输送德才兼备之人，主张德育渗透。因此，本文重点分析如何借助英语语言学习工具，有效实现德育渗透，做到教书育人双结合。
关键词：中职英语 德育 渗透
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，关乎着未来社会建设，他们思想道德水平直接影响我国今后经济社会发展。英语作为中职教学过程中的公共必修课程，不仅要实现文化知识传授，更要渗透德育教育，拓展学科教学本质，做到教育育人双结合，促进学生思想道德品质的提升，为社会培育合格的接班人。
一、英语学科中的德育渗透
教育与教学是相辅相成、不可分割的，教学中进行德育渗透是教育的客观规律体现。英语作为中职教育中的一门公共必修课，具有特殊性，涉及内容极为广泛。英语教学中渗透德育，能够将书本中的静态知识转换为实际生活中的道德解决能力，潜移默化地影响学生的思想品质建设，将教育做到“润物细无声”的效果。在信息数据爆炸式发展的今天，学生有更多渠道获取各类各样的信息，之间形成了自己独特的价值观念。为了更好地实现德育渗透，教师应该站在学生角度，自然地融入德育。促使自觉信念的形成，以及学生道德行为的熟练技巧和习惯的养成。
作为一名英语教师，不仅要让学生掌握基本语言运用能力和专业技能，还要发挥“国际性语言”的作用，实施德育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，能够拥有明辨是非的能力。以英语为窗口，走向世界、了解世界，拓展视野的同时，打开心门，做一个多层次复合型语言人才，提高自己适应社会的资本。
二、中职英语教学中实现德育渗透的策略
1.运用情境教学。情境教学是教师根据授课内容构想出形象、生动、逼真的行为训练场景，结合教学内容，让学生置身其中，潜移默化地影响认知和情感。相对于传授式教学来说，情境教学更容易引起学生情感共鸣，增强学生对教学内容的认可，有利于强化学习效果，加深对知识的理解，同时还可以促进教学拓展，为德育渗透创造良好的环境基础。比如学习Unit 10 Sports一课时，主要活动目标是引出各种运动项目，确定不同体育精神议题；培养学生学会观察事物和逻辑思维能力；通过类比，得出结论。在活动中将常见的几种运动项目罗列出来，像足球、篮球、跳远、田径等，引导学生说出自己喜欢的运动项目，并分析每一种运动项目的训练功能与技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以向学生提出问题“你最喜欢哪项体育运动？”“你知道哪些体育明星？”“他们身上表现出了什么体育精神和品质？”等，学生可以自由发表观点，相互讨论，学习英语知识的同时，实现德育渗透。
2.实施小组合作学习。英语作为一门语言，传统以教师为中心的教学方不利于启发学生思维，更无法实现德育渗透。因此，在教学实践中，要提倡以学生为中心的教学理念，实施小组合作学习，将合作理念融入课程，对学生进行分组，加深彼此之间的了解，深入认识和领悟团队合作精神。比如学习“Unit 11 Friendship”一课时，教学实践中，首先利用歌曲“hand in hand”引导学生做热身运动，缓解紧张气氛；其次，听录音布置任务，学生通过自主阅读文本产生疑惑，由教师进行答疑和重点讲解；最后，将所有学生分为三组，分别就不同问题进行讨论，以此可以培养学生自主学习、团结合作的能力，突出“自我主人意识、参与意识”。不论是哪种核心课程的学习，合作学习是很关键的一个步骤和主流的学习方法。团队所依靠的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献。能够培养学生今后的工作动力和奉献精神，借助他人的力量审视自己、反思自己，培养学生道德判断能力。
3.建立健全德育教育渗透评价体制。德育教育的方式与传统教育形式相比，具有很大的差别。一般不再是单纯的讲授方式，更多的是要遵循各项原则标准，以确保达到最好的渗透效果。首先，遵循发展规律原则，充分地把握学生个体差异，从中职学生认知基础出发，以教学内容为载体，完成渗透。其次，遵循回归生活的原则，将英语学科德育渗透与实际生活结合起来。最后，遵循体验活动原则，中职学生虽然有一定的理性思维，但是仍然以感性思维为主，主要通过实践来对周围事物强化认知。因此，在教学中要尽可能增加英语活动的次数，强化学生体验。
综上所述，本文着眼于当前中职教育，分析英语教学中的德育渗透，从情境教学、小组合作学习、评价体制的完善等各个方面进行了德育渗透的阐述，不仅实现了英语文化知识传授，更促进了学生思想道德品质提升，做到教书育人相结合。对于中职学生而言，能够将德育从学校延续到整个社会，切实彰显人格魅力。
参考文献
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论文作者:石巧霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：德育论文; 英语论文; 学生论文; 中职论文; 语言论文; 教师论文; 教学中论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;