在家也能上蒙班——揭开蒙台梭利的面纱，本文主要内容关键词为：也能论文,面纱论文,蒙台梭利论文,上蒙班论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
珠子棍子的妙用
在美国、欧洲以及其他一些发达国家，蒙台梭利教育已经比较普及，人们对这位杰出的教育家并不感到陌生；而在国内，随机问问家长什么是蒙台梭利教育，可能十有八九会表现出一脸的茫然。但是，不少家长知道那些一级一类的幼儿园大多引进蒙氏教育，备有蒙台梭利教室，幼儿园有相当一部分费用是用来购买蒙氏玩教具，创造蒙氏教育所要求的环境。
利用蒙氏教具，抽象的数的概念变得触手可得。对三四岁的孩子来说，孤零零地理解“1111”这个数字的确比较难，但是，当她把由1000颗珠子穿起来的立方体、由1000颗珠子穿起来的正方形、由10颗珠子穿起来的一根棍和单个1颗珠子放在一起时，孩子就能很容易理解了“1111”到底代表多少。由此，我们还可延伸它的玩法，比如把10颗珠子一个贴一个地摆好，就构成了一根棍，把10根这样的棍排在一起，就组成了一个正方形，它正好有100颗珠子；把10个正方形叠加起来，就组成一个立方体，它一共有1000颗珠子……如此，孩子能轻松地明白乘法的内含。还可利用它玩加法、减法、除法等游戏。
再如蒙氏的三角形组合版，无非是二三十块等边三角形，直角三角形、锐角和钝角三角形，却直观地让孩子了解了三角形的种类，并由它们拼出正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、六边形、多边形等多种形状；还可借助它理解分数的概念。任何一套教具，玩法都能变化无穷。在游戏过程中，孩子们饶有兴趣地接纳了枯燥的概念，活学活用。
生活即教育
毋庸讳言，即使对高收入的家庭，购买整套的蒙氏玩教具也是一笔不小的开销。所以，多数家庭只能给孩子买几种、十几种。但是，我们可以从身边的事物中找到替代品，可以自己制作简易玩具。只要家长真正理解了蒙氏教育的精髓，就会发现我们周围有数不清的素材，有些甚至是被人们视为“垃圾”的物品，拿给孩子玩，会有意想不到的效果，关键看你有没有眼光。
蒙台梭利理论的核心是“发现儿童”。家长要明白，蒙台梭利教育不单单是早期智力开发，而是培育孩子全面素质的全程教育计划。蒙氏科学幼教虽有丰富的教具，但其最大的目的并不是教会孩子如何使用教具，而是借助教具的操作，协助孩子建构完善的人格。而专注则是孩子打开内心宝藏的一把钥匙，孩子必须在自由选择与专注的气氛下，才能增强他的能量与心智能力，进而达到自制的境界。
感性第一
宝宝出生以后，父母应尽量给宝宝提供多元感官刺激，有意识地训练宝宝的视觉、听觉、味觉、触觉和语言能力。蒙氏教具中有色板、触觉板、重量板、温觉板、味觉瓶、嗅觉筒、音筒等等，在家中我们也能找到与之类似的物品。比如把赤橙黄绿青蓝紫几种不同颜色的纸放在一起教宝宝辨认，进一步找到同一色系几种红、蓝、黄等物品放在一起让宝宝认，帮他把不同的名称和相应的颜色对应起来；给宝宝两个同样的瓶子，一个是空的，一个装少量的水，让他感觉其中细微的差别，懂得轻重的概念；在宝宝面前放冷、温、热三杯水，指导他触摸，感知冷热的不同；酸甜苦辣的食物不妨让宝宝用舌头尖舔一舔……
没有蒙氏教具，孩子照样可以学习分类、配对、排序。比如把几种形状不同的小塑料瓶混在一起，由宝宝按照相同形状、大小、高矮、粗细、颜色给它们分类：由高及矮、或由粗到细排列；买两套完全相同的卡片，教宝宝学着配对。如果还想简单，可以把水果、蔬菜像苹果、梨、桔子、香蕉、西红柿、扁豆、黄瓜放在一起和宝宝做上述训练，也能收到同样的效果。市场上的许多玩具都能变化出多种玩法，关键是家长的引导，做得好能在游戏中激发孩子的想象力。当然，最好一次只做一种训练，待孩子完全掌握后再做另外一种。
自己动手
蒙台梭利教育强调让孩子动手，满足其好奇心。
家长可以随时随地实施蒙氏教育。在日常生活训练中，父母可以为孩子设计多种活动，比如洗碗、洗手帕、择青菜、刷鞋、擦桌子等等，这些被大人视为平淡无奇的动作，对年幼的孩子来说，却是特别的活动，有着强烈的吸引力，因为它们让孩子有机会模仿大人。再如玩水游戏，可以把没用的小瓶子、罐子、碗、勺等给孩子当工具，由他们自由地倒来倒去、空瓶子浮在水面、装了水的沉到下面，在反反复复中，孩子的手眼协调能力得到发展；当小孩聚精会神地从事某种工作，如擦桌子，可慢慢增强他的注意力；当孩子井然有序地遵照活动的程序进行时，他能学到对细节的注意力。最后，在他要开始另一个活动之前，父母引导他结束上一个工作，由此，他会养成良好的习惯。这些看似普通、简单的训练，正是蒙氏教育中的重要一环。
市场上的玩具数不胜数，与其一样一样买回家，不如父母和孩子一起动手制作玩具，既经济又能激发孩子的想象力和手的活动能力，可谓一举多得。前面提到的蒙氏三角形组合板，就可以用硬纸板做成，然后再用彩笔涂上不同的颜色；可以自制实物卡片，父母在不同颜色的纸上画出小汽车、书包、杯子、小房子、袜子、梳子、球等等物品的形状，教孩子小心裁剪好，随后在上面写上中文、汉语拼音和英语单词，有形、有文的卡片就做好了；还可和孩子一起做布娃娃、给娃娃缝衣服……在享受“过程”的乐趣中，加深了孩子的印象。
蒙台梭利教育的最大目的在于培养孩子完善的人格。因此，即使在家里，父母也要让孩子懂得自由与自律、自律与他律、懂得小朋友之间的相互合作与配合。自由是相对的，在必要的时候必须受规则的约束，即便是彼此的竞争，也要在规则内进行，进而逐渐形成自我约束的能力。父母应引导孩子多交朋友，创造条件请小朋友到家里来或带孩子到人家去，在与人交往中培育孩子的合作精神，这比单纯的智力开发更能使孩子受用终生。