（四川省营山县木垭完全小学校637700）
摘要：当今社会是一个信息化的社会，随着信息技术的迅速发展，计算机已经深入到我们生活的各个方面并发挥着巨大的作用。我们的学生要适应这个社会就必须具备相应的能力。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
关键词：初中信息技术;教学策略;能力提升;提高效益
信息技术学科与其他的学科相比具有许多不同的特征，它的实践操作性强，知识新颖更新快。作为信息技术课教师，要依据其学科的特点，采用行之有效的教学方法，提高课堂教学效率。我从2001年以来一直进行初中信息技术课的教学，下面谈一点我的粗浅看法。
一、了解掌握我们所教学生的具体情况
1.作为教师要掌握我们所教的学生他们对于信息技术课的思想认识。大部分的初中学生还是处于填充教育的思维中，希望老师手把手地教学，不善于开动自己的脑筋去思考问题。这些学生对信息技术课的开设目的并不是非常了解，他们认为的信息技术课就是开来给他们玩游戏，上网聊天的。由于他们的思想认识没到位，学习信息技术课的兴趣和积极性也就持继不了多久。
教师必须先从学生的思想和学习态度着手，先要纠正他们对开设信息技术课的错误理解，让他们明确信息技术课开设的意义，不是为了让他们沉迷于网络世界，而是让他们能通过学习掌握基本的计算机操作技能，综合利用计算机和网络在内的各种信息工具，在潜移默化中培养学生的信息素质，为以后的生活和工作打下坚实的基础。只有学生端正了自己的学习态度，才能使教学有突破，才能使教学有生命力。
2.教师要了解当前初中学生的信息技术水平。不同的学生受家庭环境和小学信息技术课的影响不同，他们的计算机能力也各不相同，有的学生实践操作能力强，有的学生动手能力比较弱，甚至有的女同学到了初中计算机都不会开。我们老师要针对学生的不同情况因材施教。要紧紧抓住学生的兴趣与爱好，给学生搭建适宜的学习平台，促进学生积极主动参与到信息技术学科的学习活动中，通过教师的引导，学生亲自动手操作，获取信息技术方面的知识，提高学生信息技术的综合能力。
二、了解信息技术学科特点，采用多样化的教学方法和手段。
信息技术作为一门年轻的学科，其学科特点与传统学科存在着很大的不同，这就决定了其教学方法、教学模式与传统教学存在着巨大的差异。信息技术课是一门实用性很强的学科，它的突出特点就是实践性强。实践是培养学生信息素养的有效途径，教师要为学生的实践活动安排足够的时间，鼓励学生多动手，只有在实践中学生才能感受相应的信息文化、增强信息意识、内化信息理论，也只有通过实践，才能培养与提高学生的信息应用能力。
针对教材的特点我采用以任务为驱动，让学生通过对问题的解决，学会计算机的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中我改变了以往的教学方法，在教师机上安装了多媒体电子教室软件，这样就可以控制学生机，在任务布置前我通过多媒体电子教室软件先给学生演示一遍，这样学生在他们的学生机上既能清清楚楚地看到操作过程，又能避免他们在机房里各自为阵的情况。
三、激发学生的学习兴趣，充分调动学习的积极性。
学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。因此计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。在上机操作课中，我把以前学生制作得好的作品，通过authorware软件进行整合，并配上优雅的音乐在教室里播放，并告诉他们只要努力学习，就一定能成功，也能制作出这么漂亮的作品来。在这样浓烈的学习气氛中，学生马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。通过这样的教学方式，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。这样学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。
四、安排充分的上机时间，促进学生动手能力的提高。
信息技术课是一门实践性很强的课，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，有关操作的内容应安排在计算机教室进行，但在学生上机时教师一定要加强管理，不能让学生各自为阵。每节上机课要给学生明确的任务，学生要带着任务去上机，不能没目的，更不能利用上机时间在网上瞎聊。每节上机课完后要从学生的作品中选出优秀作品让同学们来进行分析交流。
五、作为信息技术教师要具有自学能力，创新精神，不断更新教育观念
现代的知识，特别是电脑知识的更新，真正可以称得上是日新月异，让人目不暇接。即使今天向学生教授的是今天最流行的东西，可能明天就已经成了过眼云烟。计算机教学是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并及时地反映在平时的教学中。所以，如何教，教什么，在目前还没有一个统一标准的情况下，很大程度上取决于的教师素质。一个有创造性的教师不单是上好一节课，还要教给学生获得知识的方法和途径，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维。
总之，在信息技术教学中教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。“授之以鱼，不如授之以渔”，信息技术具有内容浩瀚、广博、瞬息万变的特点，这决定了教师只能引导、帮助学生学习获取、处理信息的方法，让学生用其技于学习、生活之中，从而提高学生的信息素养。
参考文献
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[5]高波；初中信息技术教学之我见[J];新课程学习(下)；2012年06期
[6]王成;初中信息技术教学之我见[J];新课程(中学);2013年07期
论文作者:刘界
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 学科论文; 计算机论文; 信息论文; 《知识-力量》5中论文;