摘要：在中职教育体系中班主任发挥着不可忽视的作用效果，班主任与学生建立良好的沟通交流关系，增进师生情感，爱护每一位学生，提高班级管理工作质量，并在学生的生活、学习、就业等方面给予最大的帮助，有利于促进学生未来综合发展。本文主要通过对现阶段中职班主任管理班级中存在的问题进行分析，来探讨提高中职班主任管理班级水平的有效方法，以此来充分发挥中职班主任的重要，保障班主任管理班级质量。
关键词：中职班主任；问题；管理措施
中图分类号：G61 文献标识码：A
1 引言
为了适应现代经济社会的发展需求，虽然中等职业学校的规模在不断扩大，但中职院校发展的同时也存在一些弊端。中职学生的各个方面还不太成熟，需要进行正确的引导，培养出符合社会发展需求的高素养、高水平人才。而中职班主任是学生的引导者，研究新形势下中职班主任管理工作的有效路径，有助于提高中职生的职业素养。
2 现阶段中职学校发展趋势
随着社会不断完善发展，各国之间的竞争也日益激烈，归根溯源其竞争的实质就是各国人才之间的竞争，为了提高国家的核心竞争力，提供丰富的人才资源，这为中职教育发展带来了新的契机，同时这也是挑战[1]。中职教育作为素质教育的基础，主要以高素养应用型人才培养为主，为我国提供源源不断的人才力量。随着我国素质教育不断完善发展，中职教育受到越来越多的重视与关注，在新形势下，中职教育逐渐向技能建设与文化建设方向发展，实现中职教育综合质量的提升。中职学生只有全面的掌握实践技术与理论基础知识，才能有利于促进中职教育的良性发展，为我国教育事业奠定良好的基础。
3 现阶段中职学校班主任工作的现状
3.1 班主任综合素质水平较低
中职班主任日常工作复杂繁琐，因此班主任自身要有着较高的思想政治素养、职业道德意识，才能在日常的班主任管理中发挥自身的引导性作用，进一步提升班主任班级管理工作的有效性[2]。但是现阶段，在中职班主任管理工作过程中，大多数班主任综合素质水平还处于较低的水准，无法满足中职教育的要求标准，面对学生管理、日常管理工作不能端正自身的工作态度，同时还受班主任自身的职业道德水平的影响，少部分中职班主任自身的文化能力受限，无法全面的掌握教育管理知识，不能对学生的心理与生理特点展开深入的解析，以至于班主任管理工作的开展并不十分理想。
3.2 学生的主体地位有待加强
目前我国的一些中职院校班主任依旧采取以往的管理模式，片面的认为自己严要求、严管理，有助于提升管理效果，随着信息技术的普遍应用，中职学院的学生会被大量的网络信息所吸引，中职学生还不能够对信息进行正确的筛选，同时这个时期的学生正处于叛逆时期，一些中职班主任没有结合新形势下学生的心理变化以及充分发挥学生主体的作用，班主任依旧用以往的说服式方式对学生进行管束，这种情况下学生会产生逆反情绪，不利于中职学生的发展，进而不利于中职班主任管理工作的有效开展。
3.3 管理缺少针对性
大多数中职班主任在对学生展开班级管理时，并没有确立日常班级管理的目标，同时没有立足于班级学生的实际状况、接受能力以及认知水平等方面实情，缺少针对性的管理方式，影响班会整体凝聚力的发挥[3]。在日常中职班主任管理学生方面，大多数教师都习惯以扣除学分的形式，对其展开中职教育，这也在一定程度上直接引起学生的厌学与抵触的情绪，不但会对中职班主任管理工作造成不利影响，阻滞中职班主任管理工作的有序进行。
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4 新形势背景下中职学校对班主任工作的具体标准
4.1 加强注重德育教育环节
在中职教育体系中，完善学生的思维方式，塑造完善的人格品质，这对学生的学习与成长奠定坚实的基础。据相关数据统计显示说明，中职学生相比于普通高中学生的思想意识、行为观念等仍然存在较大差距，为此为了优化的学生自我认知意识，中职学校班主任管理应该加强重视教学的实践性，并明确新形势下班主任管理工作的目标与重点，实现中职班主任管理方式的变革。将端正学生对班主任管理工作的看法，摒弃自身的传统观念意识，构建健全的思想教育制度机制，有利于促进中职学生全面能力的发展。
4.2 充分发挥学生的主体地位
中职班主任的责任很大，要给学生营造较好的学习氛围。中职班主任要改变以往的教学方式和方法，因为以往的教学方式容易让中职学生产生逆反的情绪，因此新形势下，班主任要结合时代的特点以及学生的心理特点，不断创新和完善管理模式，不断提高教学质量。同时班主任在对学生进行管理的过程中，要充分发挥学生的主体地位，无论是在课堂上或是平常生活中要和学生保持良好的沟通，此外，中职班主任要对学生多鼓励、多表扬，让每一个学生都有施展的舞台，充分发挥学生的优点。中职学生做错事情时，不要直接进行严厉批评，要充分分析学生犯错的原因，使中职学生能够深刻明白和认识自身的错误行为，并加以改正，从而促进中职班主任管理工作的有效开展。
4.3 树立榜样，加强与学生的交流
为使学生能够敬佩班主任，发现班主任身上的优点，而心生佩服，班主任则必须提高自身能力，完善个人素养，不断地学习，做到与时俱进，以丰富自身知识体系，增强个人能力，从而使学生信服。另外，在日常学习中，班主任要注意自己的言行举止，具备良好的道德修养，以此来教导学生明辨是非，遵循道德规范，用自身的处事方式，来影响学生。除此之外，教师还应当加强与学生之间的交流。很多时候，学生的成绩下降，不再于其智商原因，而是心理状态的变化。当其成绩不理想的时候，学生很容易产生畏难情绪和厌学情绪，这会直接导致其提不起学习兴趣，出现恶性循环。为此，班主任则应当多加关注落后学生的状况，了解其背后的原因，然后针对性的予以解决。作为班主任一定要极具耐心，亲近学生，让学生放心的将自己的真实想法表达出来，帮助学生去解决问题，渡过难关。
4.4 组建班级管理团队，实现“练管双赢”
班主任教师是班级的管理者，每天除了要面对许多的日常工作和会议外，还要合理分配自己的时间进行学生班级管理工作。一个班级就是一个团队，只有团队管理好了，班级才能够有所进步。班主任在新课改大环境下，可以实施学生干部培养制度，建立自己的班级管理团队，将日常需要做的工作分派给学生进行管理，并且实时报备。例如，教师可以通过投票选举或者自荐的方式进行班干部选举，包括班长，副班长，学习委员，文艺委员，纪律委员以及各科的科代表等等。班主任将他们建立成一个班干部团队，进行日常工作分工，并且对这一部分学生进行管理教育，让班干部迅速成长起来，协助教师管理好班级。
5 结束语
总而言之，班主任教师应该以一种开放式的教育方式去引导学生，帮助学生健康成长。在学生学习知识的同时，班主任教师要引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。同时，班主任教师也要培养学生良好的行为习惯，提升学生的核心素养，进而落实素质教育下的新课改教育理念，为祖国未来人才的培养打下坚实的基础。
参考文献
[1]周大绕.中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10):248.
[2]张蓓.新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略研究[J].科技资讯,2018,16(27):233-234.
[3]韦红,莫丽平,林广婷.中职学校班主任岗位的调查分析[J].职业教育(中旬刊),2018,17(09):22-24.
论文作者:马春利
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
标签：班主任论文; 中职论文; 学生论文; 管理工作论文; 班级论文; 自己的论文; 素养论文; 《知识-力量》2019年11月47期论文;