摘要：幼儿在接受学前教育期间，幼儿所接受的语言教育对于语言的学习与发展都具有着重要的意义，对于幼儿的语言交往能力的提升有着巨大的帮助，而幼儿的语言能力的培养需要在交流与运用的过程中才能够得到逐渐的培养与发展【1】。学前教育教师在幼儿语言教育实践中，要注重为幼儿营造一个更加的自由、民主、宽松的语言环境，并且积极鼓励幼儿能够与身边的人进行交流，才能够推动幼儿能够以更加轻松的心里去接受、愿意进行语言的交流与表达。
关键词：学前教育；语言教学；案例分析；方法策略。
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-044-01
语言是我们每一个人最为重要的沟通方式之一，是实现相互交流与沟通的桥梁，不仅如此，语言还是一种表达的工具，是我们表达交流与思维的一种体现方式，能够用以反映我们对于生活中的认识、体会以及情感表达的重要途径。而经过对语言教育的调查，发现在幼儿的学前教育时期就是语言学习的最佳时期，也是最为重要的时期【2】，只有抓住这个时期对幼儿进行语言教育，才能够更加有效地提高幼儿的语言学习能力并打下语言学习的基础，而以下就是我对此提出的相关方法策略以及相应案例的分析：
一、积极鼓励幼儿接受语言学习，主动学习语言
幼儿的语言能力的培养需要在交流与运用的过程中才能够得到逐渐的培养与发展。而在幼儿的这个阶段，天生对于周围的环境就具有一定的敏感性，环境也就对于幼儿有着非常大的影响。因此，在学前教育的语言教学的前提，就是要为幼儿营造一个更加轻松、舒适、自由与宽松的学习环境，并鼓励幼儿能够敢于向身边的同学、教师、父母或者是其他亲近的成人进行交流，使得幼儿能够积极表达内心的看法，敢于表达并且逐渐的喜欢表达，并且，幼儿所表达的对象也应该积极地进行回应以及给予赞扬与鼓励，这对于幼儿语言能力的提升有着重大的帮助。其次就是，对于许多的幼儿，由于深处的环境不同、家庭环境不同的影响，导致幼儿的语言学习能力、学习的效率等都不同，有的善于表达，而有的却不善于表达自己内心的看法与情感，不喜欢在大家面前展现自己。
例如，在学前教育中班中，有一个非常安静而又乖巧的女孩，小女孩在平时的表现平平，很少与同学一起交流互动，最常见的就是小女孩端坐在一旁，仿佛只是在想着自己的事情，这使得许多人都没有注意到她，而在课堂之上，小女孩却总是用着炯炯有神的目光望着教师，但是当教师提问小女孩时，小女孩却变得慌张、手足无措，就算她心里知道是什么答案，但是却因为紧张或者其他原因，不愿意开口进行表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而经过调查发现，小女孩时内心是因为害怕在教师与同伴的面前回答错误而选择不愿去交流，害怕教师与同伴的嘲笑。知道原因之后，教师就立马采取了相关的措施，特意鼓励几个在语言表达能力方面较好的幼儿，引导他们能够一起学习与玩耍，通过他们的影响，帮助小女孩走出“困境”，他们在一起讲故事、在一起玩游戏、在一起谈论自己喜欢的事物等等。
二、激发幼儿对图书阅读的兴趣
书的用途不仅仅是知识传播的一个重要的载体，还是对于人们语言能力培养的一个重要途径，在书中我们的思维得到逐渐的熏陶与培养，使得我们的语言表达方式得到改变；在书中，我们还可以直接的学习到其中的语言表达，从而直接的运用到现实生活中，因此，重视书籍对幼儿语言能力的培养是势在必行的。但是，对于幼儿而言，不是所有的书籍都是有用的，在对书籍的选择方面，就需要慎重、谨慎的选择【3】，图书中应该包含大量的图片并配以适当的文字的童话书，然后后教师则在幼儿阅读的同时引导幼儿阅读，通过多媒体的形式现将故事展现出来，再让幼儿阅读书籍。
例如在一个学前教育教学实践中：在一个学前教育中，为了能够为幼儿创造一个更加适合阅读环境，为幼儿建立了一个“语言区”以及“图书角”，通过这两个区域，来为幼儿营造一个良好的语言交流环境以及图书阅读环境。但是在一个幼儿班级中，有一位小名为小林的幼儿不愿意看书，及时在学前教育的“图书角”环境之下，小林依旧不为所动，宁愿在那呆坐也不愿意阅读书籍。但是在好多次教学活动中，当教师与幼儿进行书籍阅读的故事分享时，在开始之初，幼儿并没有参与到其中，但是随之，幼儿开始凑过来进行聆听，并且对于幼儿口中所说的故事展现出较大的兴趣，想要一起分享，但是自己却没有故事可分享，这时教师就可以引导幼儿，让小林能够的知道阅读中的乐趣，让小林知道，故事来源于书籍，而只要用心阅读故事书籍，才能够像其他的小朋友一样，就能够体会到故事分享的快乐。
总结
总而言之，幼儿的语言教育不仅仅需要教师将更多的经历投入到其中，还需要社会经验的支持，通过更多、丰富的教学形式，来丰富幼儿的认知与生活经验，丰富幼儿的语言词汇积累，增强对事物的理解以及表达能力。
参考文献
[1]张文兵，探究语言教学在学前教育教学与实践中的应用[J]中国校外教育, 2016（12）.
[2]郑文华，语言教学在学前教育中的的重要性与应用探析[J]新时期学前教育教学的思想，2017（03）.
[3]张冬香，浅析新时期学前教育中对语言教育的重视[J]学前教育教学现状的分析，2017（12）.
论文作者:余紫菱
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：幼儿论文; 语言论文; 学前教育论文; 教师论文; 能力论文; 环境论文; 书籍论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;