关键词：高中化学；教学有效性；多媒体；生活教学；开展实验
化学是自然性的学科，对学生认识世界，形成正确的思维有着至关重要的作用，但是在以往的教学过程中，大多数教师对学生的成长没有予以足够的重视，在教学上更是单纯注重学生成绩，不利于学生的全面发展。鉴于此，化学教师在现代化课堂中要转变教学观念，关注对学生能力的培养，运用切实可行的教学方法吸引学生的学习兴趣，在课堂中引导学生从不同的角度分析和理解知识，还可以引导学生亲自参与实验，在操作的过程中加深对知识的体会，增强自己的动手能力，从而提升化学课堂中的教学有效性。
一、多媒体技术吸引学生的学习兴趣
化学知识大多都是比较晦涩难懂的，而教师为了节约时间，对知识的讲解大多都是直接照本宣读，缺乏趣味性，长期下来逐渐消磨掉了学生的积极性，不利于课堂的教学活动。在现代化的化学课堂中，多媒体技术的应用可以增加课堂教学的趣味，以多样的形式给学生演示知识，将抽象的知识直观化，减轻学生的学习压力，吸引学生的学习兴趣，从而提升化学课堂中的教学有效性。
例如，在学习《从微观结构看物质的多样性》时，利用多媒体技术多样的展现形式可以吸引学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们处在宏观的世界中，那么微观角度的世界又有什么不同呢？下面我们就来一起研究一下吧。”讲完之后我利用多媒体技术给学生演示不同元素物质的机构，让学生可以直观观察微观物质，刺激了学生的感官，引起了学生的学习兴趣，学生对知识的认知更加直接，顺利完成了这部分内容的学习。这样，通过在课堂中利用多媒体技术给学生直观演示知识，引起了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，使学生更容易理解知识，从而提升了化学课堂中的教学有效性。
二、生活教学增加学生对知识的熟悉
在长期应试教育的影响下，大多数学生都在潜意识里认为化学知识和生活没有关系，这无形之中加大了学生学习知识难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于此，化学教师可以从学生的生活出发，收集一些生活化的元素融入到课堂中，帮助学生更好的理解知识，增加学生对知识的熟悉感，增强学生的抽象知识转化能力，让学生形成从生活的角度分析和理解知识的习惯，从而提升化学课堂中的教学有效性。
例如，在学习《摄取人体必需的化学元素》时，就可以从生活的角度进行授课，增加学生对知识的熟悉感。在现代化的化学课堂中，我对学生说：“同学们，我们知道，为了维持我们身体的正常运转，需要在日常生活中摄取各种各样的微量元素，下面就请大家联系实际生活了解一下微量元素的来源和途径吧。”学生在我的引导下开始实际生活探究化学教材中的知识，经过一段时间之后，一个学生说：“我们生活中需要盐来调味，盐可以补充我们身体中需要的碘元素，适量的盐可以防治甲状腺。”另一个学生说：“牛奶可以补钙，有利于我们身体的健康成长。”这样，通过在课堂中引导学生从生活的角度去分析和理解知识，增加了学生对知识的熟悉感，从而提升了化学课堂中的教学有效性。
三、开展化学实验引导学生操作实验
实验是化学教学过程必不可少的教学项目，开展实验教学可以让学生通过自己的努力获取知识，亲自参与到获取知识的过程中，使学生更容易理解知识。在现代化的化学课堂中，教师要积极开展实验教学，给学生亲自操作实验的机会，让学生在实验过程中发现化学的乐趣，从而提升化学课堂中的教学有效性。
例如，在学习《蒸馏实验》时，开展化学实验给学生亲自操作实验的机会，可以让学生发现化学的乐趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在化学实验中经常会需要纯度比较高的水，也就是蒸馏水，下面就大家亲自完成蒸馏实验吧。”学生听我讲完之后将实验器材按照学习到的知识组装起来，在检查确认无误之后正式开始实验，在实验过程，学生亲自动手加深了所学知识的理解，同时，还增强了学生的动手能力。这样，通过在课堂中开展实验教学，让学生对知识有了更深的体会，培养了他们的动手能力，从而提升了化学课堂中的教学有效性。
总之，在现代化的化学课堂中，教师要积极转变教学观念，从学生的角度出发制定教学策略，借助多媒体技术吸引学生的学习兴趣，引导学生从而生活的角度分析知识，还可以开展实验教学，锻炼学生的动手能力，从而提升化学课堂中的教学有效性。
参考文献：
[1]肖瑛.新课程理念下高中化学教学有效性的策略探讨[J].南昌教育学院学报,2018,33(01):22-24+41.
[2]沈春兰.浅谈如何提高高中化学小组合作学习的有效性[J].课程教育研究,2018(06):69-70.
论文作者: 洪耀辉,,洪德容
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 知识论文; 化学论文; 课堂论文; 有效性论文; 学习兴趣论文; 角度论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;