广东省揭阳市普宁流沙北街道西陇小学 515300
研究表明，兴趣是顺利地进行教学，发展学生的智力，形成学生的个性的一个十分重要的条件。所以，在语文教学中，教师应把它作为提高教学质量的一种重要因素予以重视。
一、用融洽的情感交流，激发学生的学习兴趣
在培养学生的学习兴趣方面，师生间融洽的情感交流与师生关系起着重要的作用。因此不能无视情感交流的作用。教学活动不仅仅是传授知识，发展智力，而且也是师生情感的交流。教师的情感的交流往往能起到左右学生学习的作用。而融洽的师生关系能使学生“亲其师而信其道”。一种亲切信任的目光，一句热情而富有鼓励的话语，一个肯定、表扬的手势，都可以引起学生积极愉快的感觉。相反，教师过分严厉的面孔，厌恶的目光，斥责的声调都会使学生望而生畏，产生一种受压抑，甚至恐惧的情绪。因此，每当我走上讲台时，总是用积极、热情的姿态进行教学，以饱满的精神状态去感染学生，激发学生的学习兴趣，顺利完成课堂教学任务。
二、把教学的科学性与艺术性结合起来
教学的科学性就是必须从学生的实际知识基础、接受能力考虑，既不能降低要求，使学生感到乏味，更不能盲目的任意提高，所谓教学的艺术性指的是要把教学活动组织得生动有趣，紧扣学生的心弦。
为了做到教学有科学性和艺术性，教学活动的多样化，教学方法的新颖性十分重要的。儿童兴趣的激发，不仅与教材的趣味有关，而且也与教学方法是否根据儿童的年龄特征有着密切的联系，如教《桂林山水》（小学六年级制课本第十一册），解题后，教师对学生说：“桂林山水甲天下，今天，跟着同学们一起坐车去桂林看一看，好不好？”学生听了都笑了，他们都觉得有趣，感到好奇，激起了学习的兴趣，接着，老师说：“现在，我们来到了桂林，（挂上挂图），你们看，桂林山水美不美呀！咱们怎么看图呢？”指导看图后，教师又引导学生学习课文。首先，教师配乐朗诵，抑扬顿挫的语调，优美的音乐，生动形象的比喻，使学生在愉悦中进入审美的激情之中，进入了教师为他们精心设置的学习情境之中，使学生觉得语文课妙趣横生。接着，教师根据教材的教学要求和学生的实际知识水平，有目的地设置问题，形成多种不同的问题情境，从而引起学生的积极的认识兴趣和认识欲望，真正的求知欲油然而生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如教《詹天佑》（小学语文第十册）一课的第三段第二小节时，教师设置问题让学生思考，在开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑遇到了哪些困难？是怎样克服的？学生仔细阅读了这一小节，画出文中有关的部分。在学生讨论了上述问题后，教师又要求学生再读这一部分，理解后，将詹天佑采用的“从两端同时向中间凿法”和“中部凿井法”画出工程示意图，此时，全班同学兴趣盎然，跃跃欲试，全都在用心读书，仔细画画，就连班里语文成绩最差的学生都在迫不及待地将自己完成的工程示意图请老师过目。啊！居然完全正确！当这位学生听到教师夸奖他“真聪明，画得正确”时，欣喜之情溢于言表。所以，教师在教学中，教学的科学性和艺术性结合起来。
三、开展有趣的课外活动
为了激发儿童学习语文的兴趣，需要有教学方法的多样性和新颖性，要把课堂的教学与课外有趣的时间活动结合起来。如结合课文内容，开展丰富多彩的课外活动，使学生的积极性调动起来。如教小学语文第九册基础训练7的作文，要求写严寒中人们的活动，便特意在寒冷天气里安排学生举行一次拔河比赛，既丰富了学生的生活，又解决了作文的材料问题，作文的材料越充实，写出的习作就越有真实情感。
在各种内容丰富多彩的课外活动培养学生学习兴趣的同时，教师还应想方设法以各种形式培养和发展语文的兴趣。几年来，我鼓励学生摘抄《佳句荟萃》：在班级学习园地里开辟“我们的作品”，发表学术的优秀习作。组织各种兴趣活动小组，如朗读兴趣小组，阅读兴趣小组，故事大王小组等。同事，我还组织了各种形式的朗读比赛，演讲比赛，办“手抄报”等。这些活动的开展，培养和发展了学生学习语文的兴趣，满足了学生的极大表现欲。
四、加强学习目的性的教育，把握兴趣的发展方向
小学儿童的兴趣不够稳定，容易对感人、新颖的实物感兴趣，而学习兴趣是学生学习活动的倾向性，为了保证语文学习沿着健康的方向发展，必须及时纠正学生在语文学习中的不良倾向。如有些学生阅读时，只注意文章引人入胜的故事情节，忽略文章的结构安排，字词句的推敲，不重视语文知识的学习等等。因此，教师必须加强学习目的性教育，经常有机地结合时事形势或语文进行学习目的教育，把学习和建设伟大祖国，把学习和远大的理想联系起来，激发学习的求知欲，树立学习的自信心，提高学习的自觉性。但是，对学生的目的性教育，单调的说教，在课外举办了“语文与生活”等主题班队会，请同学们收集有关的材料，向家长采访，了解语文学习与工作、生活的关系，认识到其重要性。通过这样的活动使学生对语文学习的重要性有个比较清楚的认识。这样，比单纯说教有效得多。
因此，在语文教学中，教师要根据小学儿童的兴趣发展特点，善于同儿童进行情感交流，充分发挥教师的感染力，将语文教学的科学性和艺术性，生动的课堂教学和有趣的课外活动有机结合起来，并且不失时机地将学习目的教育融入教学之中，并针对儿童学习中存在的问题，把握兴趣发展的方向，学习语文的兴趣就能沿着健康的方向稳步地向前发展，儿童学习语文的积极性就能大大提高。
论文作者:李素青
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
标签：学生论文; 教师论文; 兴趣论文; 语文论文; 艺术性论文; 儿童论文; 目的论文; 《素质教育》2017年10月总第251期论文;