《初中思想品德课程标准（2011版）》指出，思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。同时，2013年教育部印发的《教育部2013年工作要点》中也指出，要重点“推进党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，培育和践行社会主义核心价值观”。因此，在初中思想品德课中渗透社会主义核心价值观不仅是课程本身的要求，也是时代赋予的使命和责任。
社会主义核心价值观有三个层面的内容，与思品课教材内容有许多契合之处。特别是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，都是公民必须恪守的基本道德准则。而思想品德学科正是一门以促进学生道德发展为核心的课程。同时，个人层面作为公民的基本价值观，又是实现国家层面和社会层面价值追求的基础和保障。
现结合我的教学实际谈谈在初中思想品德教学中如何对学生进行社会主义核心价值体系教育：
一、捕捉切入点，普及社会主义核心价值观的概念
在讲授九年级教材关于科技、文化、教育的内容时，我使用了这样一个素材：2014年，我国科技创新活动规模名列世界前茅。从研发经费看，2014年我国全社会研发经费支出达到13312亿元，名列世界第二；研发经费支出占GDP的比例2.09%，超过英国、意大利等发达国家。从研发队伍来看，2014年全国研发人员全时当量预计达到380万人年，居世界第一，我国科技创新和发展能力显著进步。我国国际科技论文数量稳居世界第二位，被引次数上升为第四位；发明专利申请量是92.8万件，同比增长12.5%，连续四年居世界首位。
九年级的教学内容主要是围绕国情教育，国情教育与社会主义核心价值观有没有关系？如果有，怎么把它们联系起来？于是我针对上面材料设计了几个问题，请学生思考：
1.国人为什么愿意把孩子送到国外特别是发达国家去学习？
2.为什么我们喜欢美国的电影、音乐和书籍？
3.我们在选购哪些商品时会首先考虑选择外国品牌？
学生的回答围绕着发达国家教育理念、管理形式的科学性，文化的思想性和吸引力，表现手法的新颖性，科技进步、创新力强等方面展开，而其中他们最感兴趣的是外国文化对自己的吸引。于是，我引导学生理解“文化是一个民族在全球化进程中的名片”，而文化的厚重源于精神与信仰，这也是中华文明绵延五千年的根本。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个民族文化的强大，必须有这个民族核心的价值体系，这是一个民族共同的目标，只有具备了这个强大的动力，才能推动科技的高速发展。
二、找准案例素材，深入剖析社会主义核心价值观
在进行八年级上册第一单元的教学时，谈到父母对子女的关爱、教育与期待时，我选择了这样一个实例：
在杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终导致他失去了听说功能。为了给孩子治病，母亲陶艳波带他走过了很多地方，但医生的结论始终让他们失望。很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校，但是陶艳波没有放弃。为了儿子，她专门从老家黑龙江到北京去学习唇语，然后一点点地教儿子说话、识字。陶艳波坚持让儿子上正常学校，为此她做出了一个难以让人理解的决定：辞职陪着孩子一起上学。就这样，从小学一年级到高三，母子二人一起学习，陶艳波就是儿子的耳朵，就是儿子的向导。经过不断练习，杨乃彬也能比较正常地和人交流。“十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。”如今，杨乃彬已经考上了大学，成为了河北工业大学机电专业的学生。他希望用自己的努力回报父母、回报老师、回报所有帮助过他们的人。
在这个案例中，并没有提到社会主义核心价值观，仅仅是母亲对孩子美好的愿望。然而仔细分析，不难发现，其中包涵了社会主义核心价值观中的文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善等内容，尽管没有特别强调社会主义核心价值观，却没有离开这一主题。其实正是用最自然和亲切的状态来讲述，才让人们感受到社会主义核心价值观不是高高在上的，不是空洞的，而是质朴的、真实的，就在我们的身边，是看得见、摸得着的，它就在我们的生活中，而且会让我们的生活更美好，因为它所营造的正是每个人内心期盼的，从而帮助学生理解为什么要倡导社会主义核心价值观。
三、拓展学生视野，积极践行社会主义核心价值观
1.有很多普普通通却成为榜样的人物，可用这些真实案例教育学生践行社会主义核心价值观。
2.关注热点问题，进行专题讲座，引导学生构建正确的核心价值观念。《中学时政》介绍过的人物和事件，都可以从中发现进行社会主义核心价值观教育的价值。那些感动中国的人物，如于敏、罗阳，那些科技发展的伟大成就，如载人航天、北斗卫星导航系统、蛟龙号等等，都是鲜活的案例。定期进行热点问题的讲座，既开阔了学生的视野，又激发了学生关注社会、关注国家发展的责任感。
3.在学校组织的各项活动中，渗透核心价值观，全面落实核心价值观的教育。在每周一的升旗仪式中，让学生组织讲解上周国内外重大事件，讲解上周本校中出现的好人好事，争做美德少年。这些活动无不体现、渗透着社会主义价值观，而学生在活动中已将社会主义价值观点点滴滴融入在行为中。
青少年是祖国的未来、民族的希望，建设社会主义核心价值体系，要坚持从青少年抓起。而要在中学生中大力倡导和传授社会主义核心价值观，必须充分发挥中学思想品德教育的载体功能，必须依赖于中学思想品德课课程教学的实效性展开。
论文作者:牟晋芳
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第187期供稿
论文发表时间:2015/9/23
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