关键词:小学数学;改变教学方式;提高兴趣
小学的教育质量作为广大人民群众重点关注的对象，承受着来自各方的压力的同时也要选择在合适的时机，采用适当、有效的方式来转变教学模式以更好地提高教学质量。为了有效地提高小学教师的数学教学质量以及小学生们在数学学科方面的兴趣和学习能力，我们也可以适当地采取一些措施。例如，利用工具来辅助教学以增强课堂丰富度，或者是适当地给予学生一些鼓励的话语。这样不仅能加强学生在数学方面的学习自信心与成就感，同时也提高了学生的学习效率以及教师的教学效率。
一、激发兴趣,让学生乐学
1.1需把游戏引入课堂
想要使学生的学习效率得到快速提高，第一步也是最重要的一步，就是先要将学生们的兴趣激发出来，这样才能达到让学生们更加积极、主动地去学习和探索的目的。众所周知，小学生的思维和肢体都还处于发育阶段，但是他们丰富的想象力以及对新鲜事物产生的强烈的好奇心不容忽视。抓住小学生的这些鲜明的特点，我们可以将游戏带到课堂中来，由于数学游戏的种类有很多，教师们可以根据不同的教学需求来进行合理地选择。比如被大众所熟知的“过7”游戏，当教师在教授给学生们基础的乘法运算时，就可以在课堂上插入这个游戏。这个游戏不仅可以考验学生们的反应能力，同时也能有效地提升学生对基础乘法的快速运算能力。很多人都会认为在课堂上做游戏是不妥的，认为教师通过这样的教学方式教授给孩子们的知识不够严谨。但是，实践证明，合理地通过游戏的方式，不仅不会降低教师的教学质量，反而还能够有效地缓和紧张、严肃的课堂氛围并激发学生们的学习兴趣。在教师的教学过程中，适当地添加数学游戏板块，利用数学知识的奇妙之处，吸引学生们的注意力、引起他们的兴趣并提高学生的课堂参与度，可以顺利地达到提高教师教学效率的目的。因此，游戏也不失为一种能有效地改变教师的课堂教学模式、让孩子们能够更好地学习的方法。
1.2需把问题故事情境化
传统的教学模式通常比较严肃刻板，不能做到合理的变通。而相对于传统的教学模式来讲，现代的许多教学方式就灵活很多。将数学教学内容中的相关问题以及可能发生的场景和故事合理地情景化，适当地利用教学工具将情景在课堂上表现出来，能够让学生们更真切地体会到他们所学知识在生活中的运用。举一个很简单的例子，小学的数学试题中会经常出现顾客去买商品的题目，可能需要学生计算商品的单价或数量，此时教师就可以邀请一定数量的同学上台来分别扮演顾客和老板，这样一来，不仅顺利提高了学生们的课堂参与度，同时也使得学生们对相关题目有了更加深刻的理解。再加上小学生的生活环境相对来说范围较小，教为师想要找到适当的例子其实并不是一件难事。
1.3需把问题生活化
前面提到了要对相关问题和故事进行合理的情景化处理，除此之外，对数学教学内容中所提到的相关问题进行生活化处理也是必不可少的。生活化相对于情景化来说会更加具体一些。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该保证数学教学过程中所教授的学习内容与实际紧密联系，譬如当讲到关于买卖商品、测量指定对象的尺寸的题目时，教师要能够做到及时列举出实际生活中会出现的与教授内容相关的一系列现象，并分享给学生们作为了解，可以更好地提高学生们在现实生活中对相关数学知识的运用能力。这样一来，不仅能够帮助学生们加深对相关知识点的记忆，同时也能增加学生们对所学知识内涵的理解。丰富的知识储备固然重要，拥有良好的对知识的实际操作能力也是非常之重要的。
二、借助多媒体辅助教学手段,提高小学数学课堂教学质量
现如今，在这个科技飞速发达、网络信息传播迅速的新时代，计算机在人们生活中的使用逐渐变得广泛起来。通过对计算机的灵活使用，也使人们获取所需要信息的途径变得更加方便、快捷。当然，多媒体也早已顺利地被引入课堂。在数学教学过程中，教师可以适当地借助多媒体来进行相关教学，达到高质量、高效率地完成教学任务的目的。对于数学学科来说，其中所包含的许多数据以及模型，教师都可以借助多媒体技术来更好地完成，并且更直观地呈现给同学们来看。但是，想要呈现出一个较完美的演示过程，同时也需要教师对相关多媒体技术拥有较完整的知识储备以及熟悉、灵活的操作。通过这种方式，不仅学生们对相关的知识点得到了更好、更直观的了解，教师的教学质量也能得到大幅度的提升。
三、适时进行激励式评价,增强学生学习信心
在教学的过程中，为使学生们在学习方面的兴趣以及能力得到进一步的提升，教师以及家长们对孩子们学习方面的肯定以及鼓励也是不可或缺的。当学生在学习上取得一定的效果以及成绩时，教师和家长在叮嘱学生不能骄傲的同时，也不要忘记做到大方地给予他们一些表扬性较强的评价，让学生们能保持兴趣并且提高自信心去学习得更好。除此之外，当学生们没有达到个人、教师或家长们所期望的水平，甚至出现沮丧、消极等不良的情绪时，教师以及家长们更要做到不吝啬地给予鼓励的话语，以更好地帮助学生们重新拾起对学习的自信心、激起他们对学习的兴趣并培养他们不轻易抛弃和放弃的精神。遇到困难并不可怕，可怕的是知难而退，尤其是对数学这门思维性较强的学科来说，得不到一个好的成绩，很容易是学生们丧失对其学习的兴趣。因此，适当地对学生进行激励式评价，能更好的增强其学习自信心。
四、结束语
综上所述，小学数学教学质量的提升离不开学校以及教师等方方面面的共同努力。学好数学学科需要学生们拥有一个良好的理性思维逻辑，而如何能更好地帮助学生培养理性思维并提高其对数学知识的学习兴趣，还是值得被认真思考的。只有适当的、有效的课改方式，才是小学数学教学所真正需要的。想要有效地提高小学数学的教学质量，不是盲目地去采取新颖的授课模式，新颖并不代表合适。在这方面，还需要学校以及教师们的慎重思考以及不懈努力，为学生们拥有更好的明天而共同付出。
参考文献:
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论文作者:邓翠云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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