一、作业功能的优化
以往小学语文作业只是为了巩固和理解知识。优化后的语文作业更重视学生兴趣和需要，注意学生的个性发展，把作业作为学生发展的平台，赋予学生自主作业的权利，为学生提供自我表现、自我反思的空间，为教师提供了解学生发展的途径。
二、作业形式的优化
国家新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。过去小学语文作业重复单调，多限于词语摘抄、背课文等，脱离学生的生活实际。优化后的语文作业设计力求促进学生全方位的、完整的发展，它既有基础性知识的练习，也有探索性的自主实践活动。这些活动相辅相成，相互融洽，相互补充。作业内容源于教材但不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，充分考虑每个学生的个人实际情况、能力和生活背景，让每个学生都有机会展示自己的才华，为每个学生创造成功的机会。
1.设计实践性、活动性作业，给学生提供活动机会。我在设计作业时让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。设计实践性、活动性家庭作业，让学生运用知识解决各种实际问题，从而增长知识，培养能力。
2.设计自主性作业， 给学生提供自由选择的权利。首先是提出不同的作业要求，供学生自主选择。老师根据班级学生实际情况，可提出不同的作业要求供学生自主选择。其次是提供不同的作业内容，供学生自主选择。教师根据课堂教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况，设计或选择一组有层次的课外作业习题，让学生任选其中几道解答。再次是提出不同的作业形式，供学生自主选择，这样才能满足各个层次学生的需要。我常用的作业形式有：（1）自选作业，即让学生根据所学内容，自己选择课本上一定量的练习题作为家庭作业；（2）自编作业，根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业；（3）自批作业，学生将某次作业进行相互交流，让学生当一次小老师批改作业。
3.个性化特长作业自设, 给学生张扬个性提供机会。让学生设计一份能充分展示自己才艺特长的作业，时间为一周或一月，这样的作业，就实现了学科间的整合，有利于学生创造能力的培养和个性的张扬。
4.设计作业超市,给学生提供了享受成功喜悦的体验。学生根据自己的学习差异性，自主选择作业的难度、数量、形式，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学完课文《田忌赛马》后，设计布置以下几项作业：（1）抄写课文练习中的三句话；（2）有感情地朗读课文，并把这个故事讲给家人听；（3）提供情节，续写故事；（4）对文中优美词句进行摘抄。让学生根据自己的情况选择合适的作业，调动学生学习的积极性，收到事半功倍的效果。
三、在实际运用中应注意的原则
1.活动性原则。语文作业的设计要以“活动”为载体，突破传统作业的设计形式，彻底改变语文作业简单重复的弊端，使语文作业由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。使作业从“写”的单一形式中走出来，将听、说、读、写、演、画、唱、制作、游戏、参观等儿童喜闻乐见的形式巧妙结合；让作业富有趣味性，具有吸引力，使学生在活动中产生愉快的情感体验。
2.实践性原则。教师设计作业时要为学生提供大量的实践机会，学生在完成作业的过程中，可以用新知识、新理念去解决各种实际问题，从而增长知识，培养能力。
3.创造性原则。一是教师的作业设计要体现创造性，教师必须转变思想观念，着眼于学生实践能力的培养，在认真钻研教材，充分了解学生的基础上创造性地设计作业，使学生在自愿、心情愉快地完成作业中增长见识，形成能力。另一方面，教师布置作业时要激发学生的创造意识，激发学生的创新思维。
4.自主性原则。家庭作业在设计上要有一定的弹性，要给学生留有选择的余地，留下自由学习、自由发展的广阔空间，给学生充分施展才华的机会。学生自主选择、计划、探究、体验、自主学习，学习效率会比强迫学习高出许多倍。
5.开放性原则。应充分利用现实生活中的教育资源，构建大教育体系。（1）校内外联系；（2）学科间融合；（3）校内外沟通。
四、取得的成效
1.学生的课业负担减轻。通过课题的两年多的实施,我对课题的实施效果又进行了一次调查问卷，调查结果表明，90%的家长反映孩子做完作业后仍有时间自由支配。在这段时间里，60%的学生做自己喜欢做的事。92%的学生反映，作业改革后，他们做作业的时间明显减少，休息的时间有所上升。
2.家长的支持率高。家长对作业改革的建议中普遍反映，自从作业形式和内容改变以来，学生对学习更有兴趣了，有创意，有助于学生的思维能力的培养和学生素质的提高，95%的家长对语文作业持支持态度。
3.学生对语文作业的兴趣提高，语文成绩明显上升。通过课题研究，落实了学生的主体地位，加强了知识与实践的联系，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识和实践能力，发展了学生丰富的想象力，改善了学生的学习方式，扩展了学生学习的空间，使语文作业变为学生喜欢做的作业，学生学习语文的兴趣浓厚，学生的学习成绩都有了不同程度的提高。
论文作者:丁桂青
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/23
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