摘 要：农村与城市相比，学习环境和学习设施都存在较明显的差距，教师的师资力量也存在着一定的悬殊，因此学生与学生之间学习成绩存在着较大差距，后进生的数量比较多。面对这种情况，教师就需要采用合适的教学方法进行教学，分析后进生的形成原因，对症下药，才能够激发农村后进生对英语的学习兴趣，全面促进农村教学水平提升。
关键词：高中英语 后进生 转化策略
英语作为一门全球通用的语言，学生学好英语有着一定的意义。在农村的高中学校里，后进生的数量往往是庞大的，这也是农村教师在教学时要面临的教学困难。后进生的存在严重地阻碍了我国素质教育的全面推广，因此，在农村高中里，英语教师提高后进生的学习兴趣和学习成绩，能够落实素质教育的推广实施。
一、建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境
作为一个特殊的群体，由于学习成绩长期相对落后，后进生往往被教师忽视，遭到同学的嘲讽与歧视，从而导致其产生自卑感，而不愿与学科教师亲近。其实，在他们的内心深处，他们也渴望得到教师的帮助，同学的理解和关心。作为一位英语教师，要想让这一部分后进生学好英语，首先要尊重他们的人格，理解他们的心态，甚至要有所偏爱，使其能够充分感受到教师对他们的浓浓爱心和殷切期望，从而使他们“亲其师而信其道”。本人所带的班中的杨帅同学就是其中的一例。为了帮助他学好英语，本人有意识地利用各种时间与他谈心，了解他的生活和学习情况，时时参与他的英语学习活动。通过长时间的关爱，他对本人产生了亲切感、信任感，进而培植了他对英语这一学科的信心和学习热情。
二、分层教学，促进后进生在学习上的进步
教师在教学过程中如果进行统一的授课和作业研究的布置，虽然保障了教学的一样，但是没有遵守因材施教的教学大纲要求。后进生多数是成绩不好、基础薄弱的学生，对于这一类学生，教师要从学生的实际情况出发，根据学生实际情况进行教学和布置作业，后进生与普通学生相比较而言，基础知识是最薄弱的，因此，教师在最初应当注重后进生基础知识的学习，只有学生有良好的基础才能更深一步地进行学习。后进生还存在一个重要问题，就是他们不知道怎样去学习、如何去学习，这就需要教师根据实际情况帮助后进生去制定学习计划和学习目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语最为基础的就是英语单词和英语音标，每一课我们都需要学习新的英语单词，教师在课堂提问英语单词的时候，就可以多给后进生发言的机会，这样一方面教师能够及时检验后进生基础知识的学习掌握情况，另一方面能够加深后进生对英文单词的印象。
三、注重学习方法的引导
学习方法适合会促使学生在学习上获得事半功倍的效果，因此，学习英语的方法对于学生学习效果的获得至关重要。对于后进生，英语教师在英语教学中要注重对其英语学习方法的引导，而且英语方法的引导要有针对性。教师需要对后进生多方面的学习信息进行反馈，研究其学习方法上存在的误区并及时进行矫正，将后进生引导到一个正确的学习方法上。比如，背单词对于很多的后进生都存在很大的困难，常常英语单词背了忘，忘了再背，在需要使用时发现可以记忆住的单词依旧屈指可数。针对死记硬背的后进生教师可以在教学中教会学生单词词根记忆法、单词联想记忆法等记忆方法，让后进生有方法地进行英语单词的记忆与学习，积累词汇量。针对这样的情况，英语教师要教会学生注意精彩词汇的积累，多种句式的表达与写作中的使用。英语教师对于后进生的辅导策略中很重要的一点是让后进生找到适合自己的学习方法，这样后进生的学习成绩才有质的提高。
四、充分利用课堂讲解和课外练习，指导和帮助“后进生”学习英语
学习成绩优秀的学生学习能力较强，有自己独到的学习方法。但是对于后进生来说，他们离不开教师提供的科学的学习方法。在英语教学过程中，教师要根据教材中的具体学习内容和知识点，以当堂课课文内容的录音带为听写材料，在“听、写、说、背”四方面同时努力，全方位地帮助学生学好当堂课所涵盖的各项知识点和内容。通过努力，让“后进生”做到能正确地朗读课文，并能听懂当堂课内容的英文录音。教师在辅导“后进生”的过程中，不能采取激进主义，应该缓慢、扎实、逐步地对他们提高要求。在他们能正确朗读课文和听懂课文后，再让他们背诵课文或者是重点的段落，这样不但能让“后进生”锻炼口语能力、培养他们的语感，还能帮助他们巩固所学的单词和语法，逐步提高他们的英语写作能力。不过，英语教师还应注意，不要急于给学生找课外的英语学习材料，让他们把所学的教材吃透才是根本。
五、发展课外活动，让后进生充分发展自己的智力
英语课堂教学和英语课外活动两方面是相互促进的。“课外”是一个广阔的领域，它比“课内”更加丰富多彩，更具有吸引力。由于人的智力的表现领域和方式有所不同，所以差生课外显露智力之光是很寻常的事。英语成绩差的同学在课外活动中的成功表现，使他们重新正确地认识了自己，觉得自己并不比别人差，大大增强了学好英语的信心。
参考文献
[1]王嵘 于珍 农村初中英语学困生成因及对策研究[J].基础教育，2011，（8）。
[2]徐春莲 后进生转化要注重语言艺术[J].科技信息，2011，（6）。
[3]次仁曲珍 其米 后进生转化之我见[J].西藏科技，2010，（11）。
论文作者:刘永龙
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/27
标签：后进生论文; 英语论文; 教师论文; 学习方法论文; 他们的论文; 学生论文; 课外论文; 《素质教育》2017年5月总第235期论文;