作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语言表达能力的标志，同时也是小学语文教学的难点。在教学过程中，提到写作文，很多学生不自觉地就会眉头皱起个大疙瘩，害怕作文，一提起笔就左顾右盼无话可说。根据本人十几年的语文教学经验，认为小学生作文存在以下几个问题：1.觉得没有具体内容可写，乱编乱造；2.无话可说，枯燥乏味，作文有骨无肉；3.对自己身边的事物缺少观察，心中没有生活素材；4.视野不开阔，知识面比较窄，没有语言的积累。针对以上问题，要想提高学生的写作水平，应该做好以下几点：
一、激发学生写作兴趣，提高写作热情
兴趣是学生学习的一个重要因素。要想提高学生的写作水平，必须把写作兴趣激发起来。只要学生的兴趣高涨起来，作文教学就完成了第一步。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”怎样激发兴趣呢？我认为给学生的作文命题应该贴近学生的生活，让学生写自己身边的人、事、物。这样既可以降低写作难度，也可以激发学生的习作兴趣。如命题《我最开心的一件事》《我遇到的一件事》等，写这类题材学生就觉得有话可说，容易写得有血有肉。
二、调动学生读书热情，读写相互结合
常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”这告诉我们一个深刻的道理：只有多读书、多积累才能有丰富的词汇，写文章时才有什么可写。我在平时的教学中号召学生多读课外书，并把我们班的图书角充分地利用上；告诫学生读书不能为读而读，应该思考，并做好读书笔记，把书中优美的词句记录下来，甚至背诵下来。古代那些大文学家能够出口成章，主要在于他们善于阅读别人的文章并做积累，天长日久当然能够出口成章了。所以，在教学中必须加强阅读兴趣的培养，适当增加学生阅读背诵的量，背诵那些优美词句、精彩片段、名篇佳作，并把积累的这些应用到自己的文章中。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量的语句就会涌向笔端。
三、指导学生观察积累，充实写作材料
教育家夸美纽斯说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下实在的东西而来；同时观察越多，得到的知识越牢固。”教师要指导学生留心观察周围的一切事物并用心思考。如让学生按一定的顺序观察：由远及近，由上及下，由前至后等。让学生有重点、有主次地观察，或者从整体入手，再具体观察每一个细节。让学生掌握观察的方法，写作时就能得心应手了。例如写《我们的校园》，教师指导学生按一定的顺序详细观察，学生就能把学校写得条理清楚，充满诗情画意。观察时要明确目的和任务。只有观察目的明确了，学生才可以在众多的事物中进行合理的选择，有的放矢地把注意力集中在观察对象上。教师锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料的“治本”措施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆指导时，教师要培养学生两种能力：一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新发现，并加以合理的想象，通过整理分析，转化为作文材料。同时要让学生养成良好的观察习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。
四、指导学生勤练笔，写出真情实感
１.要学生勤练笔，才能提高学生的写作能力。不是有人说“天才出于勤奋”吗？我认为提高写作能力也不例外。作文教学中练是关键，勤练笔是帮助学生提高写作能力的金钥匙。如何引导学生练呢？我认为生活是写作的源泉，我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，学生要养成写日记的习惯。
２.作文写真人真事，才能有真情实感。有的学生在写作文时不是乱编就是抄袭，应付了事。所以，在教学时指导学生注意身边的人或事，把一点一滴都记录下来，并把自己的内心感受写出来，就会是一篇优秀的文章。
五、利用激励性的评语，重视互批互改
人的认识不可能一次完成，需要多次认知才能比较正确或接近正确。学生的作文也是这个道理，要坚持一次作文多次修改。鲁迅先生说“好文章是改出来的”，因为反复修改对学生来说是一种认识和写作的提高。
在评改作文时，教师的评语是非常重要的。试想一下，如果教师给学生的评价是“内容不具体”“语句不通顺”“语言表达不清楚”“太差了”……这样的评语对学生来说简直太残酷了，会使学生失去习作的信心，认为自己不是习作的“料”，对习作产生厌烦情绪，就更别指望他进步了。所以，教师在批阅文章时要用欣赏、激励的眼光看待学生的习作， 善于发现其中的闪光点，哪怕是一个词、一个句子的正确使用，都应予以及时的表扬，对不足则要委婉指出，让学生乐于接受。对于写得好的作文，修改后，可以作为范文在课堂上给学生赏读、点评，这样既增强了该生的信心，又可以起到榜样的作用。
《课标》在“教学建议”及“评价建议”中指出：要引导学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。互评互改必然要认真阅读、思考、研究别人的习作。阅读本身就是一种交流，也是一种提高。通过互改，学生在发现其他同学作文中的不足和毛病时，就会想到自己作文中存在的问题；从别人的习作中汲取优点，提高自己的写作水平；同时，学生的地位相同，总有一种比的心理，这有助于提高写作热情。在评改中学生互相沟通，相互启发，相互帮助，在快乐交往中提高了写作能力。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒。只有辛勤耕耘，才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力，也不是一朝一夕就能达到的事。我相信，只要学生提高写作的兴趣，充满信心，用心观察，留心生活，不断积累，经常练笔，写作水平一定能提高，一定能写出好的文章来。
论文作者:李晓飞
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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