摘要：在新课程改革的形势下，开始注重学生自主能力，整体素质的培养发展。而小学数学教学过程中，数形结合的方式被广泛应用，并成为主要教学方式之一。小学生刚步入校园，接触到知识，需要合理有效的引导。数学相较于其他学科而言，其中包含很多数学定理或是概念性质等较为复杂的理论知识，通过数形结合的方式能够降低数学学习的难度，便于小学生更好的理解数学知识，进而调动学生的数学学习的积极性，提高整体学习能力。
关键词：数形结合思想；小学数学；教学；体现
中图分类号：G657.36文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-187-01
小学生年龄小，脑海里还未形成系统的认知体系，对一些较为复杂的知识并不能做到透彻的理解，而数学这门课程逻辑性较强，对于小学生来说存在一些难度，学生对数学知识做不到及时有效的理解吸收，将会影响课程的进度，降低课堂学习效率。数形结合思想，将“数”与“形”相结合，将复杂的知识简化，呈现到学生眼前，促进学生对知识的理解，提高课堂学习效率。
1数形结合思想的发展概述
什么是数形结合呢？顾名思义，就是将“数”和“形”这两种方式，结合在一起，进而来开展数学教学活动，便于学生去理解数学定理，提高自身的学习能力。小学是学生受教育的开始，而数学较为晦涩难懂，如果学生长时间的学不会数学知识，就会出现消极情绪。数形结合将知识运用图示和具体的数字表达出来，加深学生对知识点的理解，进而帮助学生解决问题，学生也能够从解题的过程中找到乐趣所在，提高课堂学习的有效性。
2为什么要将数形结合的思想融入到数学教学中去
2.1有助于降低知识难度
传统数学课堂中，教师只是一味的去讲解例题和定理的运用，却忽视小学生对于知识的接受度。因此，学生对于晦涩难懂的数学知识逐渐产生畏难心理，长时间问题得不到解决，甚至会出现厌学情绪。基于此，教师在讲授新知识时，要学会利用数形结合的方式来启发学生的认知。例如，在讲“正方体”这节知识时，教师可以准备一个魔方，让学生去观察它的每一条边长，并测量出长度，促进学生对正方体的认识和理解，使学生感受到数学课堂学习乐趣的同时，也增长了自身的知识，推动教学活动的有序进行。
2.2有助于学生理清思路，提高做题速率
小学生由于自身认知有限，加之自身缺少一定的知识基础，在解答数学问题时，可能还存有难度，因此，整理不清思路，容易混乱。而数形结合思想，将难懂的知识用图示的方式进行表达，有了图示作为辅助，便于学生理清思路，进而找到解题的方法。
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2.3有助于调动学生学习的积极性
在数学学习中，存在大量的定理和概念，如果只是去死记硬背，缺少趣味性，就会愈发的枯燥无味。而数形结合能够增强课堂学习的趣味性，使学生发现学习中不仅有苦更有乐，带动学生的积极性，拉近学生与知识之间的距离，使学生能够依靠自己的思考来发现问题，并积极的去解决它。例如，鸡兔同笼的问题。鸡和兔一共有6只，而笼子里一共有20条腿，问鸡和兔各有多少只。教师可以引导学生做假设，如果有1只鸡，5只兔子，那么就有22条腿，与题中20条腿不相符合。再往下依次推测，让学生通过自己努力找到解决问题的办法，使学生发现数学的乐趣所在，进而参与到课堂学习中去。
3如何将数形结合的思想融入到数学教学中去
3.1运用数形结合的方法，讲解数学概念
数学概念多是由定理知识，较为复杂的数学语言构成的，由于其难度较高，使学生感到有距离感，难以触及。基于此，教师应利用数形结合的方法，尝试着将晦涩的理论知识更为直观的表现出来，促进学生的理解。学生对知识做到有效的理解之后，那么后续的课程学习将会更加顺利，提升课堂教学的有效性。
3.2运用数形结合的方法，探析问题解决思路
小学生由于自身缺少一定的知识积累，理解能力较弱。因此教师在开课时，必须要考虑到学生的这一特征，要引导学生运用数学结合的方法，善于发现题意中存在的联系，找到问题的突破点所在，更好的去解决它。例如，操场由两个直径为15米的半圆和长70米的长方形共同组成，求操场的面积和周长。初看题意，在题中并没有明显给出宽是多少，但是仔细一看，圆的直径不就是宽吗？这就是题意中隐含的条件，如果作图为辅助，那么就能迅速的找到问题的突破点，进而理清思路，找到问题的突破点。
3.3运用数形结合的方法，提高学生的数学学习能力
教师在授课的过程中，要发挥多媒体独特的教学优势。运用数形相结合的方法，提高学生的学习效率，并在学生解题过程中给予必要的指导，给学生以启发。遇到较为复杂的题时，教师学会运用多媒体进行图形展示分析，提高课堂的趣味性，同时帮助学生找到解决问题的办法。
4结束语
总而言之，教师在数学课堂中要善于运用数形结合的方法，促进学生对知识的理解学习，使学生熟悉具体的学习方法，提高整体学习能力。
参考文献
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[3]郝广磊，徐杰.数形结合思想在小学数学教学中的实践运用分析[J].中国校外教育，2018(31)：26.
论文作者:谭兴梅
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 数学论文; 知识论文; 思想论文; 小学生论文; 教师论文; 方法论文; 《教学与研究》2019年12期论文;