（济南军区总医院中医中西医结合科 250031）
摘要：目的 探讨护理路径带教在糖尿病护理教学中的应用效果。方法 将2015年7月10日~2017年10月3日期间于我院内分泌科室实习的120名护生分为两组，对照组、观察组各60名，分别采用常规带教模式与护理路径带教模式，比较两组护生的带教满意度。结果 观察组中有51名护生对带教非常满意，8名护生比较满意，1名护生不满意，总满意度98.3%；对照组中有24名护生对带教非常满意，21名护生比较满意，15名护生不满意，总满意度75%（P＜0.05）。结论 在糖尿病护理教学中应用护理路径带教模式，不仅让教学目标更加明确，而且还能保证教学流程的科学性与规范性，对于提升医院的整体带教质量意义重大。
关键词：糖尿病；护理教学；护理路径；带教模式；效果
临床护理路径（Clinical nursing pathway，CNP）将护理时间作为路径表的横轴，将各项护理内容作为路径表的纵轴，针对某一类患者制订详细的护理流程，每位护理人员都能按照路径表动态跟踪患者从入院到出院的整个过程[1]。我院针对糖尿病展开护理教学，采用护理路径带教模式，现将教学过程及结果报告如下。
1资料与方法
1.1资料
本研究对象为2015年7月10日~2017年10月3日期间于我院内分泌科室实习的120名护生，所有护生均为本科在读，年龄21~23岁，平均年龄（22.4±0.7）岁。根据不同的带教模式将其分为对照组（n=60）与观察组（n=60），前组中男护生1名、女护生59名；后组中男护生2名、女护生58名。比较两组护生的基本资料无显著统计学差异（P＞0.05）。
1.2方法
对照组护生采用传统跟班带教模式，老师按照实习大纲进行教学，通过集中授课的方式讲解专科知识。护生在跟班时若有不理解的问题，带教老师现场解答、演示。
观察组采用护理路径带教模式：要求护生详细了解糖尿病患者的个人资料，包括姓名、性别、年龄、既往疾病史、手术史、临床症状等。老师对护生讲解糖尿病的相关知识与临床护理要点，让护生自主选择跟踪的患者，在此基础上设计临床护理路径表，在老师的带领下实施路径表上的护理内容，统一进行阶段性的分析和总结，评估护理效果。①成立临床护理小组：带教老师担任组长，负责管理临床护理路径的实施情况；每完成一个阶段的临床护理，老师和小组成员展开沟通，了解护生的实习情况，分析临床遇到的问题，制订解决方案，为下阶段的护理教学奠定基础；②针对糖尿病制订护理教学方案：将临床护理路径表作为指导原则，结合实习大纲的教学内容与要求，立足于糖尿病患者的特点与护生的个体情况[2]，制订科学、可行的教学计划，见表1；③具体实施：要求护生详细了解教学计划表，老师根据表1进行示范讲解，随时考察护生对教学内容的掌握情况，鼓励护生发挥个人特长，重视护生职业责任感与综合素养的培养[3]，包括沟通技巧、团队合作能力、处理突发事件的应对能力等。所有护生在教学结束后接受统一考核。
表1 临床护理路径教学计划表
1.3观察评定标准
应用自制问卷调查两组护生对护理教学的满意度，分为非常满意、比较满意、不满意三个选项，总满意度=非常满意率＋比较满意率。
1.4统计学方法
本研究应用SPSS19.0统计学软件进行处理，计量资料以（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，组间比较进行x2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
两组护生的满意度比较，见表1。
表1 两组护生的满意度比较（n，%）
3讨论
护理教学（Nursing teaching，NT）活动中一项重要的内容便是临床实践，这也是检验、运用、巩固理论知识的重要环节[4]。传统的护理教学模式通常为跟班模式（Traditional attendant，TA），即护生在一旁观看护理人员或带教老师的临床操作。这种教学模式最大的特点是随意性强，护生的学习内容完全取决于当前的临床操作，缺少明确的教学目的，很多教学资源没有充分利用，护生很难发挥出自身的创新能力，学习专科知识的机会比较少。护理路径带教模式实现了每项教学内容的程序化，每天都有早已制订好的教学计划，老师只需要按照路径表完成教学计划，有效避免了各种原因造成的疏漏，保证每项教学内容都能按时完成。本研究中，观察组护生的满意度高达98.3%，而对照组满意度仅有75%（P＜0.05）。由此表明：在糖尿病护理教学中应用护理路径带教模式，不仅让教学目标更加明确，而且还能保证教学流程的科学性与规范性，对于提升医院的整体带教质量意义重大。
参考文献
[1]孔丽，宋杏花.PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用[J].护理实践与研究，2017，14（04）：103-106.
[2]李松.循证护理在糖尿病健康教育带教中的应用效果[J].中医药管理杂志，2015，23（01）：115-116.
[3]王颖.角色扮演在糖尿病护理教学中的运用研究[J].糖尿病新世界，2014，34（10）：69-70.
[4]陈立群，朱小燕.糖尿病看图对话~（TM）工具在实习护生糖尿病专科知识培训中的应用[J].护理研究，2014，28（03）：380-381.
论文作者:赵鹏
论文发表刊物:《航空军医》2017年29期
论文发表时间:2018/3/6
标签：路径论文; 糖尿病论文; 满意度论文; 模式论文; 老师论文; 满意论文; 两组论文; 《航空军医》2017年29期论文;