山东省莱州市过西中学 261400
教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”著名作家巴金也说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”由此可见培养习惯的重要性。英语学习的过程也是习惯养成的过程，学生一旦养成了良好的学习英语的习惯，就会增强学习英语的自信心，掌握学习英语的基本方法，从而为今后的学习奠定扎实的基础。初中阶段应该培养学生养成哪些良好的学习习惯呢？我在多年的教学实践中从以下几方面入手，取得了不错的效果。
一、让学生养成课前预习的习惯
我们都知道，学生如果能在老师上课前做好充分预习工作的话，不仅可以增加课堂的容量和深度，学生自身也能加深对知识的理解，更快更好地投入学习中。我在平时教学中不断穿插这样的习惯引导和培养，有意识地让学生通过比较：有预习的课的听课效果和没有一点预习的课的听课效果，让他们自己体会预习的作用，从而促进学生自觉地进行课前预习。根据不同的课型给学生提出明确清晰的预习目的和要求，让学生知道在每节课之前教师要检查什么，自己应该预习什么。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地准备，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。
二、让学生养成大胆开口说英语的习惯
学习任何一种语言都离不开勤说、多练和常用，包括课内、课外两种环境。英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用英语进行交际的能力。所以，教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，引导每一名学生主动参与到开口说英语（单词、词组、句子、语片）、讲英语（日常生活对话）、唱英语（歌曲）、演英语（短剧、小品）、诵英语（童谣、小诗）等各项开口练习英语的活动中来。在课堂上，我们要尽量把时间留给学生，让学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。要让学生不怕失误、不怕丢面子，敢于开口，这样才能事半功倍，取得英语学习实质性的进展。
三、让学生养成合作与竞争的习惯
合作是学生未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质，因此，培养学生的合作意识和合作能力十分重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作意识需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。在英语课堂教学中进行语言对话与操练是必不可少的。在课堂操练过程中，应对学生进行固定合理的分组。例如：work in pairs，work in groups，按行分组，按排分组，男女分组。根据不同的操练方法（如：分角色对话、“连锁”操练、快速抢答、背诵接龙）而采用合理的分组方式。教师尽量使用简洁生动的指令语言，使学生能迅速领会训练方式并快速找到自己的合作伙伴。成员之间、小组之间既有合作又有竞争。既有助于学生养成合作和竞争的意识，又提高了同学们学习的兴趣。
四、让学生养成课堂记录的习惯
“好记性不如烂笔头”，记笔记可以帮助学生把课堂上来不及消化的知识点放到课后去消化，帮学生整理所学知识。同时，笔记本也是学生进行阶段复习的重要资料。我会定期检查学生的笔记本并进行展览。除了笔记本外，我还要求学生准备作业本、默写本、改错本和作文本。作业本用来巩固记忆课堂上应掌握的内容；默写本用来听写单词和短语，默写老师要求背诵的内容；改错本用来对作业试卷中的错误订正整理；作文本用于书面表达、课文改写、缩写和英语日记。每个本子书写要求规范、工整、美观。分工细致明确、各得其所，便于学生以后查阅和归结总结。
五、让学生养成课外自觉复习、积极学习英语的习惯
根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，我要求学生养成及时复习课堂笔记的习惯，一周内要对本周的笔记进行复习，加深理解，记忆巩固，防止遗忘。每节课前，我会对上节课讲的内容有选择有重点地进行多类型的检查，例如提问、默写、请学生讲解某个知识点等，一是对学生有一定的压力，促使学生认真记笔记； 二是检查学生对上节课知识点的掌握情况，促使学生对笔记进行复习；三是培养学生的自主学习能力和表达能力的提高，帮助学生加深对知识点的理解。此外，我要求学生进行广泛的课外阅读以丰富知识，开阔视野。我会定期开展限时阅读、英语演讲比赛等等，这样能促使学生在不知不觉中养成积极学英语的好习惯，同时让英语成为自己生活的一部分。
另外，要使学生养成良好的学习习惯，还必须注意以下几个方面的问题：
一、形成习惯、越早越好
捷克著名教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还未清新”，没有形成错误观念，因为如果不乘其“心理上还很清新”时培养良好的学习习惯，而让学生事先已经养成了不良的习惯，要想改正过来，就十分艰难费事了。
二、加强教育，启发自觉
人的多数良好习惯都是有意识养成的，要使学生有意识养成良好的学习习惯，首先要通过教育使他们懂得为什么必须养成好的学习习惯，从而激发他们产生养成好习惯的欲望；其次，要培养他们坚强的意志，即有决心、恒心、信心。例如，要养成每天坚持读英语的好习惯，那就要有坚持的精神：不但每天都要早起床，而且要自觉遵守，不可为自己寻找借口，要使学生自觉做到“我要学”，而不是“要我学”。
三、严格要求，反复强化
良好学习习惯的形成是不断强化的结果。只有不断强化，持久要求才能使学生逐渐适应，最终养成好习惯。为了做到持久要求，可以制定一些相关的制度，并严格检查，督导学生养成好习惯。
论文作者:孟兆敏
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期
论文发表时间:2016/8/10
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