关键词：初中地理；微课；创设情境；突破难点；进行复习
微课是信息经济迅猛发展及其与课堂教学相融合的产物，是一种针对某一教学环节或某一知识点制作设计的微型授课视频。它一般在5到10分钟左右，有着主题鲜明突出、内容针对性强等特征。它在课堂教学中的应用，给传统的地理教学带来了一定的冲击，在提升课堂教学效果方面发挥着自身独有的价值和作用。基于此，作为初中地理教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究微课教学的有效方法和策略，并不断学习制作微课的方法和策略，使地理教学以焕然一新的面貌展现出来。
一、善用微课创设情境，活跃课堂教学氛围
让学生积极对待课堂教学最有效的途径是激发学生的学习兴趣。对于有着较强好奇心、思维活跃且对新鲜事物感兴趣的初中生来说，兴趣的重要性更是不言而喻。而借助微课创设课堂情境，从而提升学生的课堂学习兴趣不失为有效的方法和策略。为此，初中地理教师应从具体的教学内容出发，借助微课声、像、色俱佳的优势，通过营造课堂情境来引发学生的关注，为课堂教学的顺利进展打下坚实的基础。
例如，在进行“中国的河流”这部分内容的教学时，我就在课前制作了关于本课内容的微课，在课堂伊始环节给学生展示微课中的内容。微课开始就利用古诗“千里江陵一日还”和“长河落日圆”引出主题，并通过设定问题的形式来引导学生思考诗中涉及的地理事物是什么，之后，继续展示了长江和黄河的视频，并介绍了二者从古至今的变化历程，即它们是如何造福人类的，而如今又面临着哪些问题。图文并茂的场景和有趣的讲解牢牢抓住了学生的注意力，他们都全神贯注地观看着，我也趁机向学生介绍二者的河流流量、含沙量等基本特征，开始了本节课的教学活动。如此，通过借助微课创设声像俱佳的课堂情境，不仅很好地引出了主题，还让学生充分感受到了地理课堂的轻松、自由，使接下来的教学活动得以顺利地进展下去。
二、借助微课突破难点，提升课堂教学效果
初中地理教学中包含有许多抽象的概念、定理、规律等，这些知识也是帮助学生深入研究地理知识的根本所在，是地理教学中的重难点所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而抽象的知识对于空间思维和抽象思维处于发展阶段的初中生来说学起来具有一定的难度，导致学生因难以从这些抽象知识中提炼出关键信息而产生畏难情绪，不利于地理教学的顺利进展。鉴于此，为了转变这种局面，初中地理教师可以借助微课开展这些疑难点知识的教学，将抽象的概念等理论知识以直观、学生易于理解的方式展现出来，从而加深学生对抽象知识的理解、记忆，促进课堂教学效果的提升。
例如，以“中国的地形”这部分内容为例，本课的教学难点在于让学生料及我国地形的分布、特征及其对人类活动带来的影响。为了很好地化解这一知识难点，我在课前利用PPT课件加录屏软件的形式制作微课，对这一知识点进行讲解和分析，在微课中，将我国的地形图各个阶梯的分布每个阶梯上包含的地形地貌等以动画演示的形式呈现出来，并重点标注出阶梯交界处的地形地貌、容易产生的地址灾害等进行生动的讲解，使学生对知识难点有清晰、明了的认识。在课堂上结合微课对这一知识点进行讲解，能够起到加深学生印象的目的。如此，便将教学难点以清晰、直观地方式呈现了出来，促进了学生对所学知识的了解和认识，对改善教学效果产生了重要的推动作用。
三、巧用微课进行复习，帮助学生巩固提高
初中地理是一门涵盖知识面广泛，且科学性和综合性都很强的学科。为了帮助学生更好地巩固与复习知识，教师可以利用微课对所学知识进行分类整理，让学生有针对性和目的性地进行课后复习，并通过反复、随时观看的形式来加强自身的复习效果，从而摆脱传统复习中时间不足的限制，达到化繁为简、提升复习效果的目标。
例如，以“认识区域：联系与差异”这部分内容为例，本章节对我国不同地理区域进行了介绍，这些知识具有很强的综合性，在制作复习的微课时，教师可以通过对比的方式对本章节设计到的内容进行对比分析，即东北地区、珠江三角洲地区、长江三角洲地区，以及香港和澳门地区的空间定位、自然和人文环境是怎样的等等，使学生对不同区域的本身的特征及其异同有深入的了解和认识。如此，便将零散的知识点整理为统一整体，便于学生从整体上全面把握所学知识，使课堂教学效果得以改进和提升。
总之，初中地理教师应打破传统陈腐、落后的教学理念，同时摒弃应试教育思想的束缚，积极探究微课教学的有效方法和策略，为学生打造生动、活泼的课堂氛围，使学生在良好课堂氛围中潜移默化地理解、吸收知识，使地理教学焕发出蓬勃生机和崭新的魅力。
参考文献：
[1]王妍，张金瑞.利用微课资源强化初中地理教学效果研究[J].中国校外教育，2018
[2]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众，2016
论文作者:辉森燕,
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 地理论文; 初中论文; 课堂论文; 知识论文; 难点论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;