关键词：历史课堂；教学策略；教学环境；远大理想
在社会演变发展的过程中，经历许许多多的事情和变化，才有了如今的生活。没有任何事情是永远没有变动的，唯一不变的就是变化本身。历史，就是一个有关变化的学问，它能够让我们从中看到世界的沉浮、人心的动荡、发展的规律。所以，历史是非常有意思的。作为历史教师，要真正的了解历史的来龙去脉并且对其进行研究和探讨，从而让历史课堂变得充满生机和活力。本文就历史课堂教学有效性策略进行研究。
一、创设良好教学环境
在课堂教学的过程中，有很多学生都十分害怕在课堂上表现自己或者举手发言。有时候，这并不是学生不愿意表达自己的想法，而是课堂的环境给学生造成了这样一种紧张的压力而使他们无法轻松面对。在研究中表示，一个良好的课堂环境，能够让学生突破内心的界限而获得更好的表现，从而使学生获得优异的成绩。所以，构建一个轻松愉快、热情洋溢的课堂环境是历史教师所要做的工作之一。作为中专历史教师，一定要利用自身的能力和方式让学生慢慢的在课堂中敞开自己的心扉，运用故事情境的形式帮助整个课堂营造出一种积极向上的氛围和环境，从而激发学生的学习热情和活力。例如，在《物质生活与习俗的变迁》一课中，教师要让学生掌握近代中国人们物质生活变化的具体表现，引导学生理解中国近代一些风俗习惯的进步，从而使学生感受到我国人民生活水平的提高。在实际教学过程中，教师可以以“同学们，宋丹丹是我们所非常熟悉的一个演员，她所表演的小品受到了许多人的喜爱。那么，今天我们就一起来欣赏一下《昨天、今天、明天》这个小品”作为导入并且让学生观看小品的片段。在这个小品中，学生能够感受到我国老百姓的物质生活和生活习惯的巨大变化，进而引出本节课的主题。然后，教师也可以借此让学生说一下自己家庭的一些情况和在这近十年中发生的一些改变。学生可以互相进行探讨和交流。在交流的过程中，整个课堂都呈现出一种和谐的氛围，学生们都积极的发表自己的看法。
二、树立学生远大理想
历史，是有关人的历史。在历史的尘埃中，我国曾经涌现出了许多杰出的人物，他们凭借自己的能力和智慧为整个社会做出了巨大的努力，实现了自己的人生价值。当学生在学习历史的过程中，一定会被这些人物和事迹中所蕴含的精神所感动，进而树立自己高尚的人生理想和价值观念。作为历史教师，所教授给学生的不仅仅是课本上所展现的知识，还要帮助学生学习良好的道德观念和品质，引导学生在其中寻找自我对于世界的看法和价值。教师要让学生从历史中的人物的光荣事迹中获得心灵的启迪和灵魂的净化，学习其美好品质并且让他们心中的理想继续照耀在现实生活之中。例如，教师可以为学生开展一节有关“我国优秀历史人物”的活动，向学生讲述这些人物的事迹和心路历程，从而让学生树立自己的人生理想和目标。教师可以给学生讲述曹雪芹、司马迁、屈原等历史人物。曹雪芹出生在一个富贵人家，早年生活锦衣玉食，随后家道中落，生活也变得非常拮据和清寒。在饥寒交迫的环境之中，曹雪芹用尽自己全部的心血将自己对人生的感悟和体验写就《红楼梦》，其用坚强的意志和决心让我们看到了他精神上的光芒。司马迁在经历了身体的打击和精神上的折磨之后，依然心怀心中的理想和信念，写就了《史记》，供后世进行阅读和借鉴。屈原为了心中所坚守的那份爱国情怀，写就《离骚》，最后投江自尽。在这些优秀的人物之中，学生能够从中感受到那闪烁的精神的光辉，从而树立自己的理想。
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三、培养学生自主能力
自主学习能力，是学生所必备的一种特质和品质。只有拥有思辨的意识和行动的魄力，才能够逐渐接近自己理想的彼岸而走向成功。在新课程标准的要求下，学生是课堂的主体，也是学习的主体，教师要以学生为中心进行教学。另外，考试对于学生也提出了更多的要求，学生不仅要能够了解教材中的基础知识，还要能够根据教材知识而进行创新性思考，从而全面提升学生的素养和能力。所以，作为中专历史教师，不仅要让学生了解一件历史事件的产生和发展经过，还要引导学生针对这个事件提出自己的问题并且进行思考。另外，教师还要让学生思考这个事件的本质以及其对于现实有何启示，从而培养学生的自主学习能力。例如，在《古希腊民主政治》一课中，教师要让学生了解希腊的自然地理环境和城邦制度，进而分析雅典民主政治的特点和其文明对于世界的贡献。在实际教学过程中，教师可以向学生展示两张希腊建筑的图片作为导入，让学生在欣赏图片的过程中感受到希腊文化之美。然后，教师要引导学生了解希腊的地理位置和地理环境，让学生在教材中找出雅典民主政治确立的时间、内容等相关背景。在讲述希腊民主政治产生的政治条件时，教师要让学生自主进行交流和思考“什么是城邦？”这个问题，并且让学生进行回答并给予肯定。另外，在教学完成后，教师也要让学生自主思考“希腊制度的优势和劣势分别是什么，会造成什么后果”这个问题，启发学生进行联想。通过这样的方式来培养学生的独立思考能力。
四、建立友好师生关系
在以往的教学过程中，教师总是以一种高高在上的姿态向学生讲授知识，而学生则处于一种相对弱势的地位来聆听教师所讲授的知识。在这种教学模式中，教师与学生之间形成一种不对等的关系，从而使学生对于教师一直有一种恐惧的心理。这种教学模式已经逐渐不能适应当前教育的要求。在新时代的教育理念中认为，教师和学生应该是一种平等友好的关系，教师要在课堂上多多与学生进行交流和互动从而了解学生的看法和需要。所以，作为历史教师，一定要以一种平等的心态与学生进行交流并且引导学生说出自己的见解，努力做学生生活和学习上的朋友。例如，在《古代商业的发展》一课中，教师要让学生了解我国不同时期商业发展的特点，并且让学生探究商业产生的原因。在实际教学过程中，教师可以以“同学们，你们知道中国古代的富商大户是谁吗？商业又是从什么时候产生的呢？”来与学生进行平等的交流，从而激发学生的学习兴趣。然后，教师可以给学生讲解我国商业发展的历程。商业起源于先秦，发展于隋唐，繁荣于宋元等等。当学生针对某些问题提出自己的疑问时，教师一定要耐心的针对其问题进行解答，从而使学生了解所学知识。另外，教师也可以带领学生一同去探讨和查阅相关资料，增强与学生的交流感和互动感。
综上所述，在传统的历史课堂中，教师总是将课堂变得没有任何趣味性，学生也无法从中感受到乐趣而不愿意学习。但是，历史，作为一门非常有趣的学科，其中包含着很多的故事和事件，这些故事非常具有审美价值和欣赏价值。作为中专历史教师，一定不要把历史当作一件非常严肃的事，而应该用一种平常的心态去面对历史，让学生在去试着接受历史并且感受到历史学习的趣味性，从而让历史发挥其真正的价值。
参考文献：
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论文作者:魏小丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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