摘 要：随着我国经济的快速发展，培育休闲文化成了民众生活中的一大重要目标。而社区教育是培育休闲文化的重要载体。本文首先从民众的休闲目标、休闲方式及休闲品质这三方面对存在的问题进行了剖析，然后对社区教育中培育休闲文化的可行性进行了分析，最后提出了社区教育中培育休闲文化的途径和对策。
关键词：社区教育 休闲文化 培育
从2013年开始，我国正式颁布了《国民旅游休闲纲要》，据此我国开始步入全民休闲的全新发展阶段。伴随着国家的快速发展，人们开始感受到生活品质的提升，能够更充分地享受到国家赋予的各项福利，这与当前国家所提出的五大全新发展理念完全吻合。但是在长期的传统思想观念的压抑之下，我国民众缺少对休闲的正确认知，除此之外，由于国内各种因素的限制，休闲品质往往相对较低。为了能够有效改变这一现状，最直接也最有效的方式就是展开多层面的休闲文化培育，可以来自于学校教育、家庭教育，也可以来自社区教育等等。社区教育是多层面培育中最具代表性也最具实效性的一种。
一、我国休闲文化现状剖析
我国近年来的发展始终都维持着良好的增长态势，并且政局稳定、经济繁荣，休闲文化也呈现出了高速发展的态势。各地各区域的休闲文化设施不断完善、不断更新，目的就是为了能够充分满足人们不断增长、不断改变的休闲文化需求。但是由于国内诸多局限性条件的存在，和发达国家相比，我国在休闲文化的发展方面仍然落后很多。
1.休闲目标——意识淡薄
近年来日益增加的国家法定节假日使人们可以参与休闲的时间越来越充足，特别是很多地区已经推行了一周五天半的工作时间，再加上国家法定节假日以及带薪休假日，公民的休假时间基本可以维持全年三分之一的占比。如果仅从理论上看待这一问题，我国的休假时间已经和发达国家基本无异。但是在我国范围内，民众的休闲意识不高，同时还缺少明确的休闲目标，大致表现为以下两点：
第一，传统的思想观念对人们意识产生了深远的影响，比如艰苦朴素、爱劳动等等，导致很多民众甚至视劳动为生命，通过劳动获取快乐、享受生活。在这部分民众的眼中，休闲就是不思进取、自甘堕落的表现，这部分人群对于休闲的定位往往过于片面，仅仅将其界定为解除身心疲惫，并没有深入透彻地理解对于精神快乐的追求，自然休闲活动相对较少。
第二，赚钱大过于休闲。伴随着我国经济水平的不断提升，一方面人们的生活品质提升了，同时也为民众带来了更多创新与发展的机会；另一方面，社会竞争加剧了，由此而导致了各方面的压力，人们往往为了获取高品质的生活，主动或者被迫加班加点，于是出现了大量民众忽视休闲、放弃休闲，有些人群是为了减少休闲过程中不必要的开支，还有部分人群通过加班还可以获取更多的收入。这种现象更普遍地存在于我国的沿海经济开发区，大多数产业工人一年内的休闲时间占比仅仅只占五分之一左右。
2.休闲方式——形式单一
对休闲进行如下分类：其一是生存性休闲，其二是发展性休闲。在前者中，主要集中为比较初级的休闲方式，目的就是为了能够解决生理方面的需求，这也是人类最基本的生存需要，比如睡觉、散步、购物等等。对于这部分休闲方式来说，既不需要耗费过多的时间和金钱，也不需要相应的技能，因此这也是我国民众最普遍的休闲方式。而对于后者而言，目的是为了发展高质量的休闲，是为了满足个体进步的需求，比如旅游、健身或者阅读等等。这些休闲方式往往需要具备一定的知识或者技能，因此这一层面我国比较匮乏。
3.休闲品质——缺乏高端
通过不同的休闲活动，能够充分地体现出不同的休闲品质。有些学者对休闲品类进行了划分，主要包含以下三个层面：
其一，雅闲。一般来说，这种休闲活动往往具有一定程度的高雅性，属于有品位的休闲活动，既能够增加个体的愉悦感，同时也可以实现自我的提升，比如欣赏音乐会、户外摄影等等。
其二，俗闲。这种休闲方式往往具有普遍的大众化，是最基本的能够满足人们休闲需求的活动，比如睡觉、看电视、购物等等。
其三就是恶闲。对于这种休闲文化来说，实际上是一种变异形态，是不健康、不文明而且不科学的生活方式，是消极的生活心态，比如赌博、网络游戏等等。
就我国当前的休闲活动来看，雅闲最少，普遍以俗闲为主，当然恶闲的现象也在逐年增加。由此也说明了我国的社会文明程度暂时还处于较低的发展阶段，对于民众来说，往往对休闲的理解以及认知过于片面。通过这一现状也能够探查到导致民众幸福感不高、休闲活动过于无聊的根源所在。除此之外，恶闲的存在对我国的社会稳定也具有相当大的危害。
二、社区教育中培育休闲文化的可行性分析
对于社区教育来说，它在休闲文化培育方面具有较为凸出的优势，在社区教育中培育民众的休闲文化是切实可行的。
1.教育目标与休闲目标一致
对社区教育目标来说，普遍的与民众的个体休闲目标相吻合。首先，开展教育的起点是社区，而最终目的就是为了提升社区居民的生活品质。与此同时，对于个体的休闲来说，是在闲暇的时间，为了改变当前的生活状态、提升个体幸福感而进行的各种形式的活动。由此便可以看出，社区教育和人们所追寻的休闲目标完全吻合。
2.教育对象与休闲对象匹配
对于社区教育的对象来说，就是社区内的所有居民，因此可谓是全民性的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实际上这也就充分表明了接受社区教育是每一个公民应当具备的权利，这也是社区教育和其他教育形式之间的显著差异。伴随着现代文明的发展，每个人都具有休闲的权利，休闲也已经成为公民生活中最重要的构成部分以及社会诉求。由此可见，对于社区教育的对象来说，其和当前开展休闲活动的主体之间存在高度的一致性。
3.教育内容与休闲内容吻合
在社区教育中，目的就是为了能够更好地服务于社区民众，提高民众的生活品质。这也就意味着，社区教育的内容会涉及到个人的生存以及发展的方方面面，同时也会关系到社区的建设与发展。而在休闲教育方面，其目的就是为了引导公民培养正确的休闲意识，促进公民的积极休闲，培养乐观的生活心态，稳定社会风气。由此也决定了对于休闲教育来说，其涉及的内容非常广泛。
就我国当前的休闲教育来看，其中主要包含以下方面的内容：其一，休闲的基本常识；其二，休闲理念和能力的培养。除此之外，还包括美容健身以及文体知识等等。虽然从表面上看，休闲教育的内容和社区教育并非完全一致，但是其内涵却存在高度的相似性，那就是都是为了提高民众的生活品质以及文化素养。
三、社区教育中培育休闲文化的途径
纵观我国当前的休闲发展，休闲教育缺少了科学明确的定位，由此也导致了休闲教育的普遍缺失，更严重地阻碍了休闲文化的发展。针对我国休闲文化普遍存在的现象，笔者认为，对于社区休闲教育来说，可以基于以下几点开展：
1.加强教育宣传，改善社区居民休闲价值观
就我国当前的休闲发展来看，民众普遍缺少科学、合理、具有个性化的休闲价值观。这也就意味着，民众的休闲意识相对薄弱，并未形成良好的休闲习惯。如果能够培养良好的休闲意识，必然能够顺利开展社区休闲教育。对于普通民众来说，良好的休闲也是集中表现在两个方面：
其一就是愿意消耗一些时间和金钱展开相应的休闲活动，改变传统的工作或者金钱为中心的思想意识，树立全新的休闲价值观。
其二，能够自觉自愿地积极参与一部分休闲活动，突破传统思想的禁锢，充分理解休闲对于身心健康的裨益，树立正确的、科学的休闲价值观。
伴随着社区居民休闲意识的逐渐提升，必然会产生更深层面的了解需求，需要社区展开相应的宣传活动。这也是最直接、最有效的教育方法。
其一，可以借助社区文化墙，或者可以借助图片展览，甚至是分发宣传册等诸多方式，向民众普及相应的休闲意识，帮助民众树立正确的休闲观念，体会到休闲的价值和重要功能，为社区营造良好的休闲氛围。相应的宣传活动可以结合各种形式的健康教育或者普法教育，当然也可以单独制作专题展，使社区民众充分感受到休闲对身心健康的重要价值。
其二，借助网络宣传，伴随着当前高新科技对人们生活的渗透，社区可以选择各种不同的终端展开全方位宣传。可以以负面案例的形式引起人们的重视，也可以正面案例的形式积极促进正确休闲价值观的形成，使全社区居民达成休闲共识，激发他们参与休闲活动的主观能动性。
2.借助教育手段，提升社区居民休闲能力
通过社区教育，还可以全方位地提升居民的休闲能力。
其一，社区可以以专题讲座的方式开展休闲技能培训。这一方式是社区教育中被引用频次最高的、收效最为显著的教育形式。主讲人可以是社区中具有一定特长的休闲专家或者是比较善于休闲的能者，给予社区居民一定的科学休闲指导。
其二，在社区的教育课程中适当增设和休闲知识相关的课程。社区教育形式和其他的教育无异，同样也具有相应的课程体系，其中适当穿插和休闲技能相关的知识，必然能够使课程更加生动，更能够激发民众对于休闲的热情，有益于民众接受。
其三，借助各种文体活动，累积丰富的实践经验，提升休闲能力。比如在节日或者假日展开一些社区活动，一方面可以增加社区成员之间的相互交流、缩短成员之间的情感距离，另一方面也能够培养良好的文化氛围。
3.开展个性服务，提高社区居民休闲品质
休闲品质往往会对休闲效果产生最为直接的影响，甚至会阻碍休闲目标的顺利实现。就我国当前的经济发展来看，我国不但缺少均衡性，而且各区域之间的文化差异也相对较大。由此，不同区域的居民在休闲品味方面存在着极大的差距。所以在我国范围内开展社区休闲教育，必须分层、分类、分步骤地稳步推进。例如，在中西部广大区域，由于经济欠发达，此区域范围内的居民休闲形式大多以俗闲为主，甚至恶闲的形式也屡见不鲜。因此对于这些区域的居民来说，社区教育的重点目标在于普法以及道德方面，引导居民充分认识到恶闲给社会以及个体所带来的严重危害，并远离恶闲。而对于中部区域来说，这部分地区的经济发展状态相对良好，休闲设施也比较完善，休闲氛围已初步构建，因此对于这部分居民可以主推俗闲，甚至可以尝试拓展雅闲的覆盖范围，使居民能够充分感受到休闲所带来的身心愉悦。除此之外，休闲往往存在较为显著的个性化差异，因此对于不同的年龄、性别、职业以及文化等，个体的休闲需求差异会非常明显。据此，社区教育应当展开更为细致的文化需求调查，基于以人为本的教育理念，推广更科学、更具有实效性的休闲教育。
总之，在休闲文化的培育方面，社区教育具有重要的职责。但是，休闲文化的培育仅仅依靠社区教育是远远达不到要求的，应当集结学校以及家庭的力量，不断营造良好的休闲氛围，树立健康的休闲意识，这样才能促进休闲文化的发展。
参考文献
[1]刘军林 三峡库区准老年人休闲活动的社区认同研究[J].南通大学学报，2016，（06）。
[2]冯娟 休闲文化背景下佛山市社区体育的发展研究[J].佛山科学技术学院学报，2016，（02）。
论文作者:陈建康
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
标签：社区论文; 民众论文; 文化论文; 我国论文; 休闲活动论文; 居民论文; 目的论文; 《中小学教育》2017年6月第280期论文;