山东省莱西市沽河街道刘家岭小学 266605
后进生，即是我们平时所说的行为偏差生，是指学习成绩、思想品德差的学生。后进生一般都有这样那样的问题，存在着严重的心理障碍，如自卑心理、欺骗心理、恐惧心理、散漫心理、对立心理等。如何消除后进生的心理障碍，让他们健康快乐地生活？我认为要想成功转化后进生，就要认真研究其心理、生理特点，剖析形成原因、表现类型，充分了解其思想状况、学习情况、家庭情况，及其生活和交友状况等，然后采取相应的措施，有计划、有步骤地实施教育转化工作。
一、挖潜力，找“光点”,因势利导
俗话说：“人无完人，金无足赤”，“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点，闪光点就是施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点，努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。班上有位王姓学生，成绩不佳，破坏纪律，但其集体荣誉感强，乒乓球打得十分不错。如何改变他呢？在课外，我经常与他切磋球技，以平等的身份去了解他，表扬他，鼓励他；在校动会他参赛时，亲自带着一批学生为其呐喊助威，最后，他获得了冠军。事后我充分肯定他的成绩并告诉他：“做任何事只要努力就能干好，你的球打得好，书也可以读得好。”还用他作例子鼓励其他后进生加油。他很高兴，改变了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多尊重，消自卑，培养自信
由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现；是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。因此，转化后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任与尊重唤起他们——自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让每一个学生都能抬起头来走路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、多赞扬，勿训斥，循循善诱
人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。马克吐温亦说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”美国心理学家威廉·詹姆斯发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%-90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励运用相当重要。我们要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生收益多。徐特立老先生说：“对犯错误者，给他们以好环境包围起来，暗示他们以很好前途，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处，这是最好的教育典型。”老师平时少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥；而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。
四、多关心，严要求，一视同仁
教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流感化。教师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用。教育家们说：“没有爱就没有教育。”“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵。”深深地启发了我：要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生要多关心、严要求、不偏心；要动之以情，晓之以理，才能导之以行。我班学生李某因父母离异，缺乏管教，行为习惯差，刚进校时经常把自己的不满情绪在班内发泄，一个地道的“双差生”。但我并没有嫌弃他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；有一点进步，就表扬、鼓励……久而久之，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，本期他被全体同学公推为学习委员。
五、抓反复，反复抓，坚定信念
老师应该形成这样的认识：大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，是正常现象。“十年树木，百年树人”，其转化与进步要经过“醒悟——转变——反复——稳定”这一充满反复、曲折的呈螺旋式上升的过程。教师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象。把握当他们不良行为再次出现时，本身表现出的懊悔心理，不断开展耐心细致的教育转化工作加以正确引导，给他们常敲警钟，不断鼓舞他们进行自我反省、自我教育，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。
六、讲配合，同协力，齐抓共管
后进生的思想是复杂的，转化工作是艰巨的。为了一个共同的目标：教育好学生。必须要依靠各方面的力量，调动一切积极因素，全方位、多层次、齐抓共管，形成合力。要做好他们的转化工作，需要班主任用爱去动其情，以理去晓其心，需要课任教师与班主任的紧密配合和相互支持，还需要家长积极参与到教育子女的工作中来，更需要全社会的共同关心爱护。否则，就会出现“学校+家庭+社会=0”的现象，转化工作将有可能功亏一篑。
总之，要有效地促进后进生的转化，就要了解其差的程度和表现、形成的原因和问题的症结，特别要了解他们各自的心理障碍，以便有针对性地对症下药，消除心理障碍，做好他们的转化工作，最终使他们跨入优生的行列。
论文作者:王京安
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/16
标签：后进生论文; 他们的论文; 工作论文; 心理障碍论文; 学生论文; 闪光点论文; 心灵论文; 《教育学》2018年9月总第154期论文;