沈阳市大东区教师进修学校 辽宁 沈阳 110041
摘 要：生物实验是一种认识和了解生命运动的手段，通过合理的生物学教学，帮助学生更加理性地认知，在教师的指导和帮助下，锻炼学生的思维能力和动手能力，在实践中积累经验，获取更多的知识。由此，加强初中生物实验教学研究，有助于为后续教学提供参考，提升生物学习成效，对于学生综合素质的全面发展具有一定的促进作用。
关键词：初中生物 实验教学 生物素养
生物学是以实验为基础的学科，实验教学对学生的生物学习具有重要作用。加强初中生物实验教学，对提高学生的观察能力、实践操作能力、思维创新能力等具有重要意义，也是提高学生科学素养的重要方法和有效途径。笔者结合生物实验教学实践，对提高生物实验教学的有效性策略进行积极探索，并取得了理想的教学效果。
一、培养学生的实验兴趣，激发学生的学习欲望
初中生物的实验形式有很多种，有演示性、观察性和制作性实验等。这些实验很多，教师首先要培养学生实验兴趣和热情，才能激发他们的学习欲望，才有利于提高生物课堂的效率，更有助于学生的学习进步。生物教师应该改变传统的单纯演示的实验方法，而是以学生为主体，将生物课堂还给学生，将演示性的实验慢慢向制作性实验进行转换，让学生慢慢地参与课堂，培养他们的主观能动性，激励他们学习。
二、立足生活化教学理念，强化生物实验的科学性
生物是一门基础性学科，是研究万千物种的学科，因此，生物学科的知识与日常生活是息息相关的。这就要求教师在初中生物实验教学的开展过程中，应当结合生活中的案例，有效地激发学生的学习兴趣和注意力，促进学生生活实践能力的提升。例如，教师在给学生讲解基因突变的过程中，就可以结合当前生活中的案例，如畸形儿产生等，让学生了解基因突变的原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师可以结合生活中的一些现实案例，如烧烤、咸菜等，让学生了解生活中致癌的元凶，帮助学生树立健康生活的理念，提升学生生活实践能力。从根本上讲，这种立足于生活实践的生物实验模式更加能够激发学生在生物学习中的兴趣，同时有利于提升生物实验的科学性。
三、科学组织安排，增加实验机会
1.机动灵活地把演示实验变成小组实验。在生物课教学中，教师应根据教学内容和学生的掌握情况，机动灵活地把一些教师进行的课堂演示变成学生的小组实验。这样可以有效提高学生的生物学习兴趣，增加学生的实验机会，有利于培养学生的实验技能。如教师可指导学生在课前分别用纯净水、全营养液及缺少N、P、K中的某种盐的营养液进行大豆幼苗的对比培育，在进行植物生长需要无机盐教学时进行演示，以启发学生思考。
2.把实验课的教学内容与平时教学内容有机结合。让学生进行实验课的学习，一般都需要准备阶段、实验操作阶段、结果分析处理与总结阶段。如果在一节课中集中完成这些内容，实验的时间会比较仓促；如果把实验准备阶段的内容安排在平时的教学中，实验课时就能保证学生有充足的时间用于实践操作。
四、活用实验教学模式，提高课堂效率
在新课程改革的背景下，教学模式、教学方法等都发生了翻天覆地的变化。然而，在初中生物教学中，有部分老师仍然沿用传统、落后的教学方法，导致整节课堂的效率是非常低下的，并且容易让实验教学流于形式。为此，初中生物教师要认真剖析新课程改革的理念，活用实验教学模式，转变学生对生物这门学科的看法，激发学生的求知欲望。
五、加强探究性实验，提升学生探究能力
实验应该是一个探究和学习知识的过程，同时也是一个创造的过程。通过生物实验，学生可以了解到很多发明都是怎么来的，获得意想不到的结果。在生物实验教学中，要注重教学方法的创新，加强探究性实验占比，减少验证性实验占比，促使学生可以加深对知识的理解，在不了解实验结果的基础上积极开展实验活动，提升探究实验成效，养成良好探究能力。在探究实验过程中，如果学生存在疑惑，教师可以提供引导和帮助，共同解决实验中的问题。通过探究性实验，可改变传统实验教学模式，借助多媒体技术来引导学生学习知识。而在探究过程中，学生养成了良好学习习惯，将数据信息作为重要参考，亲自参与其中，积累丰富实验经验和感悟，感受科学的魅力，有助于提升学生的思维创新能力。
六、重视学生团队协作配合
学生在以后的生物学习中会面临比较复杂的情况和环境，单靠个人能力很难完全处理问题。因此，对学生在实验过程中社会交际能力、团结合作能力的培养也是提升生物实验教学有效性的一个关键点。例如，在饲养和观察蚯蚓实验中，可以分工协作，一名学生负责饲养，一名学生负责观察，一名学生负责记录，最后一名学生负责实验报告的编写。通过这种小组协作的方式进行生物实验，不仅增加了同学间的沟通交流学习，也培养了同学间的合作精神，对提高初中生物实验教学的有效性也有显著的作用。
总之，教师还要灵活运用教学方法，创新教学模式，激发出学生学习生物的兴趣，构建高效的生物课堂。
参考文献
[1]顾爱明 新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016，（10）。
[2]于海燕 初中生物课堂有效教学策略研究[J].学苑教育，2015，（06）。
[3]张继东 如何提高初中生物实验的教学效率[J].小作家选刊，2015，（20）。
论文作者:刘国山
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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