辽宁省朝阳市建平县三家蒙古族乡中心小学 122400
摘 要：在教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能体现“以学生为主体，教师为主导”的教学规律，从而真正激发学生英语学习的兴趣。
关键词：学习英语 情感教育 学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响到学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能体现“以学生为主体，教师为主导”的教学规律。作为一名英语教师，尤其面对着基础薄弱的农村小学生，必须从当前的实际出发，采用各种各样行之有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们自己动起来，才能提高教学质量。激发兴趣是培养能力的前提，一个人对感兴趣的事物，其注意力可以持久集中，可以保持清晰的感知，引起丰富的想象和积极思维，产生愉快体验，从而提高学习效率。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分析那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环，所以激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。课堂上如何激发学生学习英语的兴趣？我认为可以从以下几个方面考虑。
一、真诚对待学生，注重情感教育
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程，如何让学生变被动学习为主动学习，这是每个老师在教学中所面临的一个重要问题。我认为首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。随着中国的日趋强盛，中国和世界各国的交流越来越频繁，英语已成为对外交流必不可少的语言工具。其次，教师要注重对学生的感情投入，通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。我曾经教过这样一个学生，他的家境极其贫寒，父亲去世，母亲残疾，他的心理负担很重，性格很孤僻，成绩也不好，当我了解具体情况后，生活上给予无微不至的关怀，课堂上多提问他，并耐心地讲解，答对时在全班面前大声表扬，答错时走过去摸摸他的头，或拍拍他的肩膀，微笑着提醒他错误之所在，这个同学受到极大的鼓励，成绩进步神速，性格也变得开朗起来了，最后以优异的成绩进入理想的学校。教师在学生成长道路上扮演着至关重要的角色。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。现在的孩子总是把面子挂在嘴边，千万注意别伤了他们的“面子”，这样他会对你产生抵制情绪，接着就不爱上英语课了。
二、激发学习动机，提高学习兴趣
1.以歌激情。唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以使学生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如三年级上册Unit1 Hello我教学生唱Happy Teacher’s Day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happy teacher’s day则是教师节快乐的意思。
2.以画增趣。英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如三年级上册Unit 2 Look at me这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣
1.利用直观教学、实物教学等创设情境。教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。例如在教三年级上册教材Unit1 Hello这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，也加强了学生的形象记忆。
2.运用动作表演和做游戏创设情境。这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如在三年级上册Unit 2 Look at me这一单元的Let’s do中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说Touch your head时，他们全都摸着自己的头；当我说Touch your nose时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵，还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
论文作者:白宏军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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