陕西省紫阳县紫阳小学 725300
如何选用适当的教学方式才能实现中学语文中小说的有效教学？我陷入了深深的思索之中……
《语文课程标准》要求七至九年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”因此在初中课本中选入了部分文学作品，其中有一类就是小说。那么如何提高小说教学的有效性，实现课标要求呢？现结合自己的经验，谈谈提高现代小说教学有效性的一些措施。
小说具有令人陶醉的艺术魅力。读小说，就是读社会，读人生，读心灵。那么，带领同学们共同进入到小说中去感受自然、感悟人生、感悟社会，并让他们从中获得独特的情感体验，获得智慧的启迪。是我的初衷，更是我的目标。
一、要让学生“乐学”小说
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中首当其冲的是调动学生的积极性，让他们对小说的学习充满浓厚的兴趣，从而能专注于小说的学习。例如在教学《孤独之旅》一课时，我用多媒体展示了电影《草房子》的精彩片段，并讲解了相关的精彩故事情节，那动人的人物形象，鲜明的性格特征，那纯真质朴的人间真情，那扣人心弦的故事情节……深深地吸引了同学们，我问他们是否珍惜自己的读书的学习机会，如果家庭困难，迫不得已要失学怎么办，你会有怎样的感受，一石激起千层浪，激发了他们对这种情感的体会，以及对《孤独之旅》的强烈好奇心，更是迫不及待想了解杜小康在辍学回家后的心灵历程，由于兴趣浓厚，他们积极阅读小说，并主动与同学相互交流讨论，加之我的适时点拨，很快，文章内容就被同学们的热情阅读全然明了，并完成整体感知、能复述课文基本情节的任务，同学们也其乐融融。
二、要让学生“会学”小说
“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学中，除了要教给学生丰富的知识，更重要的是要教给学生学习的方法，这样学生在学习过程中才不致于处于被动状态，被牵着鼻子走，而是积极主动投入到学习中，根据自己的实际情况进行学习，效果当然不同与被动学习。在小说的教学中也是如此，首先要教给学生读小说的方法，要注意什么，应把握哪些主要因素。
1.把握小说三要素。
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每一篇小说的教学，都离不开小说的三要素，
三要素往往是课文最核心、最重要的内容，也是考试的考点，这三点当之无愧应该是最起码应该掌握的。学习步骤：理清线索，把握情节；掌握手法，分析人物；鉴赏环境，概括作用。
2.了解背景知识，拉近时空距离。
在教读一些时空跨度较大的文章时，必须要让学生了解背景知识。如教读《变色龙》一课时就必须介绍背景知识，因为这一课的主人公有点太见风使舵了，以至于到了不顾廉耻的地步，在正常的社会形态下，怎么会有这种人，或者说有也不会表现得如此张扬，应当是很隐蔽的。所以在教读文章前必须向学生介绍沙皇俄国统治下的变态的、畸形的警察制度及警察本质，让学生结合背景介绍去理解。如此,学生才能理解人物的真实性，才会理解文章的批判性，才能准确把握文章主旨。
3.把握小说教学的侧重点。
同样都是文学作品，但欣赏的价值点却不一样，在教学中侧重应当有所不同。
如理清故事情节这一环教学中，《孔乙己》一课必须搞清楚孔乙己在咸亨酒店的待遇，在丁举人家的遭遇，最后一次见孔乙己时的凄惨。这样有利于学生从孔乙己的经历入手分析出冷酷的社会对人的摧残。所以《孔乙己》一课中的故事情节要详细分析。而如杰克·伦敦的《热爱生命》情节简单，学生读了之后就能概括，因此无须将教学重点放在理清故事情节上。
在分析人物形象时，不同的文章也应抓住不同的描写来分析。如《故乡》中的杨二嫂应当抓住典型的动作描写与语言描写来体会其尖酸泼辣。而《热爱生命》中却要分析心理描写，以此感受主人公勇敢坚强的精神。还有，分析菲利普夫妇要抓住他们的语言和神态，分析孔乙己则要侧重于外貌和语言。总之，文学画廊中，正是因为不同的人物因其典型的动作或语言而使其形象栩栩如生、与众不同，所以我们在分析人物形象时应当抓住最能表现人物形象的描写，这样的分析必然令同学们印象深刻。
分析环境描写也应当根据需要进行。如《蒲柳人家》一课的环境描写基本没有突出的作用，无需分析。而《我的叔叔于勒》中一家人去哲尔塞岛旅行时的“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方”与回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”形成鲜明的对比，分析这两次环境描写，有利于学生理解小说中环境描写能烘托人物心情的作用。分析《热爱生命》中的环境则可以使学生认识到小说中典型环境描写有利于刻画人物形象……
三、要让学生“广学”小说
广泛地学习小说，不局限于课本内容，可以更大限度地拓宽学生的视野，对他们学习小说是极其有利的，但要注意要有选择性地阅读和学习。
当然，小说是文学作品，其审美点、知识点、情感点在不同的文章中会有不同的体现，所以不能一概而论，但若是每一位老师在教学中都能在领会教材的编排意图的基础上，再有针对性地引导教学，必能提高小说教学的有效性。
论文作者:钟声琴
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第242期
论文发表时间:2016/5/31
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