云南省怒江州福贡县拉甲木底完小 库斗满
【摘 要】小学数学课程是一门简单基础的数学课程，尽 管它简单。但是对于大脑未完全发育的小学生们来说，这是一 门令人烦躁的课程。因此，对小学生的数学学习进行合理的引 导尤为重要，提高他们的数学学习能力，帮助他们找到学习乐 趣。知识的回顾能够牵引出许许多多的联想记忆，我们最后的 复习课也正是在推动这一点。
【关键词】高效数学；复习；合理方法；小学数学
复习课其实就是我们在一个段落章节甚至一个知识点学习完以后进行的一个归纳总结。由老师带领学生一起去复习归纳，在学 生的学习情况下进行一定的有条理性的系统化复习。其最终目的就 是为了让学生进一步的去熟悉知识点，能够更加熟练的掌握学习的 内容，最后一个好的考试才是一个结果。当我们学习完某一个知识以后如果不复习巩固，我们很容易忘掉。所以，复习在学习中意义 重大。本文就基于当前复习现状总结出当前复习存在的问题继而提出小学数学的复习策略。
一、小学数学复习课当前的现状
在当前的小学课堂中，存在许多诟病。而这些问题很大部分出 现在我们老师自己身上。许多老师为了赶教学进度，不顾小学生的接受程度，一味的讲知识上新课，殊不知小学生年龄小，接受能力还不够好。导致教学效果不佳。而在复习课上，又因为如此多的内容让小学生们应接不暇。然后就是比成绩，比好坏，比优异，两节 课的内容一节课就上完了，一个月的知识短短几天就讲完，然后就是翻天覆地的试卷，这样的作法往往会招来学生的抵制。
二、小学数学复习课上的有效策略
（一）将生活实例与数学复习课相结合
数学知识与我们的生活息息相关，而小学生们强烈的求知欲和探索欲也使得他们更加热爱生活。因此，我们完全可以利用一些联 想记忆法来引导学生们从一个生活实例进入一个知识点。比如教师 可以提出，水立方是一个什么形状的物体作为课堂的开头。除此以 外，我们还要根据小学生喜欢看动画片的特点，灰太狼的平底锅大 致是怎样一个形状呢。
（二）平等教育，因材施教
学生个体间是存在一定差异性的，特别是该年龄段的学生由于大脑未完全发育，有些知识不能够完全的整合。那么在这里我们就 要注意平等对待学生，不论成绩好坏，应该以素质教育为主，而不 是倾向于聪明的学生而冷漠那些基础相对薄弱的学生，这样才能建立一个和谐课堂。小学生的思维培养和心理素质与老师的教育相关。因此，教师要秉持公正的态度去面对每一个学生。在数学复习 课上，要根据不同学生的不同学习情况，建立多种复习方案，做到 因材施教，才能让整体复习效率提高，让数学复习课更加有意义。
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所以，现代小学数学教学必须要注意科学的方法，注意做到平等的对待所有的学生。
（三）鼓励创新，积极调查反馈
小学生正处于一个特殊的发育时期，在这一个时期，他们初步 具有了一定的思维能力，能够进行一些简单的运算。但是不能脱离一个具体的意向进行运算。因此在我们的课堂上，我们首先要活跃 课堂气氛，引入生活中的各种数学实例，营造出某些具体的意象。让数学课轻松愉悦。而根据小学生的这些特点，我们要鼓励学生创新思维，尽管有时候是错的，我们及时纠正就好了，切不可严厉批 评。创新意识对于数学思维的发展尤为重要。及时对学生状态进行实时的报告，提醒自己学生的改变方向，便于教学。
三、提高小学数学复习的有效方案
（一）合作型的小组学习模式更佳
合作共赢是我们常常说起的话，那么在小组的学习模式中。我们可以将学生们分成若干竞争性小组，积极讨论总结学习过的内容。这种小组的学习模式可以鼓励学生们的竞争意识。在小组 PK中调动了学习的积极性，有效的拉近了学生与知识的距离。既拉近了学生们的关系，培养了团队意识，也实现了知识的有效复习。
（二）题目的选择要精妙，复习的方法要合适
既然是复习，我们当然要引入一些实战练习。那么在选题方面 我们就要讲究了。一选综合性强的题目，多种知识的涉及，有利于 知识的贯通。二是数据简单巧合的题目，太难的题目容易让学生压抑。三是类型题，重复的题目容易记住，但是也是最浪费时间的。 例如在四年级数学中，小数这个章节，我们就可以举例光头强在超市买了多少 kg 的苹果给熊大熊二？既生动又容易引发联想，让同 学们的注意力集中过来。
（三）实时矫正问题 训练及时有效
盲目的学习得到的是零散的知识，而我们的复习课就是梳理知识，摸清楚知识的逻辑关系，建立一条知识线索，打造一个知识网络。在复习课上，我们要及时矫正学生知识认知的错误，要讲清楚知识错误的根本，错在了哪条线索上。个别错误应该记住，是否整体都会烦这个错误。
结束语：小学数学复习课是小学生思维建立和知识巩固的重要 一环。数学老师应该认真完善教学方案和改进教学方法。想方设法提高小学数学复习课的教学效果。本文提出以上几点方法，希望能够帮助到小学数学复习课的发展。
【参考文献】
[1]王宇.多媒体与传统教学手段相结合的小学数学低段“解决问 题”教学实践研究[D].四川师范大学,2016.
[2]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体 技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备,2013,(22):50-51.
论文作者:库斗满
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
标签：知识论文; 小学数学论文; 学生论文; 学生们论文; 小学生论文; 数学论文; 题目论文; 《创新人才教育》2017年第9期论文;