设计者：黑龙江省农垦北安管理局二龙山农场小学 宋婷婷
一、学习内容分析
本节课是小学数学二下有关数的概念教学，是学生学习数学的基础。已经学过了“20 以内数的认识”和“100 以内数的认识”为本课的学习做了知识上的铺垫，让学生在观察、操作、活动的过程中进行思考和探究，提高自己的学习能力。本节课学习又为学习 10000 以内以及更大的数极其计算打基础。让学生在观察、操作、活动的过程中进行思考和探究，提高自己的学习能力。
通过课前学习任务的布置，让学生对于本节课的学习有承上启下的作用，让学习内容自然从已有知识过度到新知。
难点：接近整百、整千时拐弯处的数法，并在过程中理解十进制的基本概念。
重点：能够正确的读写1000以内的数，能够区分出计数单位与数位的区别与联系。
二、学习目标分析
1.通过学生课前要准备好自己的计数器，练习一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数。使学生经历数数的过程，体会数的产生和作用感受大数的意义。
2.通过课本 75 页做一做 2 的要求用自己的计数器进行数数。能够正确地认、读、写千以内的数，理解各数位上的数字表示的意义。
3.知道千以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
ARCS：
A（注意）：通过观看视频动画，通过白雪公主的故事导入新知以吸引学生对机构的注意力；
R（联系）：回忆之前学习过的100以内数的组成与读写。
C（信心）：对于拐弯处的数法根据已有知识学生能够尝试的数出来。
S（满意）：根据课前任务完成的反馈情况，鼓励学生自己归纳、总结1000以内数的数法与读写。
三、学习者特征分析
学生已经学习了100以内数的认识的基础之上拓展到1000以内数的认识，本节课的教学内容十分重要，不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中也有广泛的应用。继续突出了“计数单位”的认识。学生在开始时对于主题图的估计答案可能与画面上的数目相差很多。
四、课前任务设计
1.课前学习资料：
（1）通过观看短片了解本节课所讲内容。视频链接：
http://v.youku.com/v_show/id_XMjc4MzYzODY1Ng==.html?spm=a2h3j.8428770.3416059.
（2）复习旧知：100以内数的组成与读写的方法。
2.课前学习任务单：
（1）学生课前要准备好自己的计数器，练习一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（2）根据课本75页做一做2的要求用自己的计数器进行数数。
算分方式：小组比赛，每闯过一关可得一分。
五、课上任务设计
1.课上反馈课前学习任务完成情况
学生能够运用小棒一百一百地数，知道10个百是一千，一千里面有10个百。
2.对于 75 页数数中学生数错的地方进行详解
在数数的过程中如遇到数位满十的情况应向前一位进一，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
3.归纳、总结 1000 以内数的读写方法以及整百整十处拐弯数方法。
读数和写数都要从高位起，写数时数位上是几就写几，没有就写0占位；读数时中间有一个或两个0都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。
课上衔接：
1.课上反馈课前学习任务完成情况；
2.对于75页数数中学生数错的地方进行详解；
3.归纳、总结1000以内数的读写方法以及整百整十处拐弯数方法。
设计思路说明：
活动设计中采用了小组合作的学习策略，这样的形式能够培养学生的合作精神，让学生学会与别人合作，勇敢表达自己的想法。采用小组之间比赛竞争的方法来激发学生参与课堂的积极性。
问题设计思路说明：
1.问题：哪位同学能够利用计数器从 987 一直数到 1003。
2.问题的层次:利用问题引导学生攻克本节课的难点，和小组同学内交流讨论如何数。
3.提问目的：希望通过小组内交流探讨自己总结出整百整千处拐弯处的数法。
学习环境设计：以小组合作的形式展开学习，每个小组成员手里都有自己的计数器可供使用。桌椅摆放每个小组围着桌子集中一起讨论交流。
评价设计：
通过学生答题的积极情况和答对情况进行小组比赛。算分方式：小组比赛，每闯过一关可得一分。
六、教学设计反思
让学生带着问题去自学看书。让教学更有方向性，让学生学习更有目的性，通过讲练结合突出重点通过师生演示、课件演示等渗透十进制关系，突破难点。
1通过多种形式的活动，激发学生参与的热情和学习兴趣
整节课，学生的活动时间最起码是在25分钟以上，且参与面比较广。在认识计数单位“千”的过程中，有学生自主探究数小棒活动，还有师生合作数小棒活动；在数数活动中，通过小组合作、交流展示这样的形式，让学生互帮互助、共同探究。这样，就让学生成为了课堂的“主人”，大大激发了学习的主动性和兴趣。
2.通过建立模型和动手操作，培养学生的数感
利用课件，通过码放小方块的形式，使学生直观形象地看到个、十、百、千的模型，感受“大数”的存在；在数数过程中，借助计数器，让学生体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。整堂课，学生都在观察和动手操作过程中，慢慢培养、建立数感。
3.注意课堂常规管理
备课时，除了要备教材、备教学过程，还要备学生。二年级学生灵活好动，有意注意时间短，因此要把教师的讲解与学生的活动交叉起来，并且要注意控制学生活动时间、注意学生活动效果，提醒课堂纪律等。
论文作者:宋婷婷
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/16
标签：学生论文; 自己的论文; 小组论文; 课前论文; 数数论文; 计数器论文; 节课论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年8月论文;