东新梅 山东省乳山市白沙滩镇中心学校 264500
摘 要：实验能引起学生深厚兴趣，我们可以借助实验这一手段，在复习课上尽量让每一个学生都动起来，通过手的“动”，来促进心、脑的“动”，通过这样的方法不断刺激学生的感性认识和理性思维，在沉闷的复习课中调动其兴奋点，唤醒他们对过去所学知识的记忆。充分发挥实验在物理复习课中作用，有助于调动学生复习积极性，提高复习效率。
关键词：巧用实验 物理复习课 活起来
“复习课难上”，这是教师的共识；“复习课无聊”这是学生的感慨。复习课常见的画面：教师在讲台上口干舌燥地讲，将知识点一一回锅重炒。学生在下面索然无味地听，疲劳走神，甚至打瞌睡。一节课下来，老师们精疲力竭而学生收获不佳，可谓“两败俱伤”。因此，如何激发学生的学习热情，如何在有限的复习时间内提高复习质量和效率，是教师上好复习课首先要思考的问题。
物理学科与其他学科相比，有一样得天独厚的优势——实验。初中这一年龄段的学生，好奇心强，活泼好动，实验能引起他们深厚的兴趣，我们可以借助实验这一手段，在复习课上尽量让每一个学生都动起来，通过手的“动”，来促进心、脑的“动”，通过这样的方法不断刺激学生的感性认识和理性思维，在沉闷的复习课中调动其兴奋点，唤醒他们对过去所学知识的记忆。因此，充分发挥实验在物理复习课中的作用，有助于调动学生复习的积极性，提高复习效率。
一、合理运用多媒体，重现课本探究实验
多媒体教学是教学现代化的重要标志，应用多媒体不但可以重现实验过程，而且便于观察宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程，从而突破时间以及空间的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理实验现象，将物理“动态”过程生动形象地展现于学生眼前，真正意义上使学生弥补直观感觉的不足，减少其抽象思维的难度。而探究实验是重要的物理实验方法，在上新课时能创设情境，激发兴趣，提高学习效率，培养学生创新意识。在复习阶段，利用多媒体重现课本探究实验，能够将知识点及获得过程，以视觉冲击的方法加深回忆和记忆，起到温故重难点，举一反三的效果。
二、改弦易辙，焕发演示实验风采
演示实验是为了配合教学内容由教师操作演示，引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，常能达到“事半功倍”的效果。演示实验好处是形象、直观，能快速切入主题，深受学生欢迎。将演示实验运用到复习课中，从记忆的角度来看，结合演示实验讲解的物理规律远比用单纯的语言讲解给学生留下的印象要深刻得多。将课本中重要的演示实验改进后再现在复习课上，能为学生搭建一个动手动脑的平台，使复习课如新授课一样有新意。
如：用矿泉水瓶做气体膨胀对外做功实验，这个实验比课本原实验操作简单，又更贴近生活，让学生到讲台上演示后，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习物理的兴趣。
而通过借鉴网上的实验视频以及科技频道的一些节目，找到有创意且直观、形象的实验，把它们搬到课堂上，会带来很多惊喜。
三、创新实验，突破知识难点
“物理难学”，这是很多学生的想法。难在哪儿？物理的基本概念、基本规律靠死记硬背是学不会的，而是要进行深层次的理解。物理教育家朱正元曾经说过：“对于物理概念、物理规律等一些理论的东西，往往是千百万语说不清，一看实验便分明。”对于易混淆和难以理解的知识点，若能合理设计和创造一些实验，通过实验学生就能轻松突破。
例如：“影响滑动摩擦力大小的因素”这一知识点，学生易出现以下问题：
1.许多学生把影响滑动摩擦力大小的因素当中的压力大小和重力大小相混淆，认为压力大小即为重力大小。
2.许多学生认为接触面积也是影响滑动摩擦力大小的因素之一。这两个知识难点，如果通过设计此实验演示出来，就会收到很好的效果。
（1）把一块长方体木块平放在长木板上，拉着长木板运动，读出测力计的示数F1（如上图所示）。
（2）将一个氢气球用透明胶带固定在长方体木块上，仍平放在长木板上，再拉着长木板运动，读出测力计的示数F2。比较F1、F2的大小关系，从而得出影响滑动摩擦力大小的因素是压力而不是重力。
（3）把这块长方体木块侧放在长木板，再拉着长木板运动，读出测力计的示数F3；比较F1、F3的大小关系，从而得出滑动摩擦力大小与接触面积大小无关。
而为了加深学生对“浮力产生的原因是由于上下表面的压力差”这个知识点的理解和记忆，也可以设计一个“水浮乒乓球”实验来演示：将塑料瓶的底部剪去，瓶口朝下，把乒乓球放入其中并落在瓶颈处，向塑料瓶内倒水，直到水满后，乒乓球也不会浮起来，再用手从下面堵住瓶口，乒乓球底部有水后，乒乓球就会浮起来。学生由这个实验，很容易就理解浮力产生的原因，就是上下表面的压力差。
物理学科的实验教学资源是十分丰富的，不但在新授课时能起到良好效果，在上复习课时，教师要在把握好复习目标的基础上，巧妙在课堂中插入实验，改变复习课“单调、乏味、无序、低效”的现状。让学生在复习课上也能和新授课一样轻松愉快地掌握知识，真正使复习课“活”起来。
论文作者:东新梅
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
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