摘 要：只有大力提倡小学生自主性学习，培养小学生学习英语的自信心，把课堂还给学生，学生才能真正体会到自主学习英语的乐趣。提高小学生学习英语的自信心对于英语课堂教学具有十分重要的意义，在目前的教学过程中，一般都是常规学习，小学生学习英语的自信心不足，导致学生有很大的心理压力。本文根据本人几年来的小学英语教学经验以及实践探索，谈谈怎样培养小学生学习英语自信心的几点心得体会，以供相关教育工作者参考。
关键词：小学生 英语学习 自信心
一、兴趣是产生学习动机的直接源泉
1.用师爱感化，培养学生具有初步的学习英语的兴趣。师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。所以赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱儿童。”作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的喜爱，而且要将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法，从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，要努力遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语、不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。
2.培养学生持久的学习英语的兴趣。小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然；但随着学习时间的增加、年级的升高、内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑、身心愉悦的状态下学习。这样不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。提高学习兴趣，行之有效的学习方法就是依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的游戏教学模式。首先在上课初，调动学生的学习积极性。刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课堂之外，此时若设计英语教学活动就可以将学生的注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。其次在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。游戏教学有助于把教学过程和学生在游戏中体验到的情感有机地结合起来。小学生的好奇心特别强，因此在教学中可安排一些有趣的猜说游戏，让学生在猜的过程中不知不觉地练说。最后再进行课末游戏，锦上添花。临下课前，学生较易疲劳，注意力分散。为了使学生始终保持饱满的情绪，使一节课划上一个完美的句号，此时可设计一些竞赛类的游戏，使教学达到另一个高潮，让学生以愉快的心情结束本课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，设计英语游戏教学时应注意以下三点：要选择与小学生年龄特点相符合的游戏；要选择与所教内容联系紧密的游戏；要选择能使每个学生都有锻炼机会的游戏。
二、尊重学生的个体差异
教育家孙云晓说过：教育的根本价值在于使每一个孩子获得成功，在于唤醒他们心中的自信与自尊，帮助他们学会做人，不断从成功走向成功，体验生命的快乐。而英语新课标也要求面向全体学生，特别强调要关注每个小学生的情感，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。而学生是一个差异悬殊的群体，因此教师要清楚地认识和尊重学生的个体差异，对学生实施有差异的教育。在教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体、展现个性的思想。教师在制定活动目标时，要充分考虑到学生的不同能力和个别差异，面向全体学生，应使每一个学生在自己原有的基础上得到发展，不要放弃任何一个学生，尽量做到：让优等生吃饱，使他们的潜能得到充分开发；鼓励中等生争先，赶超优等生；对后进生要给予更多关爱，不可歧视。
三、给予学生更多的赏识
我们必须注意自己对学生的评价，坚持正面鼓励为主，给予他们更多的赏识，多为学生的长处而骄傲。要创设更多的机会，让学生表现自我，让他们体验成功的喜悦。对于学生的每一个闪光点，都要大加赞赏，要善于发现他们的点滴进步，哪怕是微不足道的，我们都要懂得欣赏。因为老师的赏识，学生在心灵深处就会产生“我能行”的认识，从而激发学生的生活热情，让他们充满信心地学习、生活。
四、积极反馈，增强学生的自信及积极性
课堂教学的关键环节之一就是反馈评价，它是对学生掌握知识情况的一种验收，也是检验教师教学目标落实与否的关键所在。在检查验收的活动中教师应设法激发学生的兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，让学生在活动中获得成功，体会成功的乐趣，实现自我价值。帮助学生成功是对学生最大的激励。无论是对学习优秀生还是学习困难生，成功激励都会使他们有不断进步的台阶，同时能让他们充分表达自己的情感，展示自己的才华，延续旺盛的求知欲，使其在巩固知识训练中获得新的乐趣。这就如同是一项建筑工程，导入是地基，新授是主体建筑，反馈评价则是验收检查了。因此，合理的激励性的反馈评价能产生意想不到的效果。
参考文献
[1]陈应红 浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣[N].山西青年报，2014。
[2]马红英 小学生英语学习兴趣现状及成因实证研究[D].湖南师范大学，2012。
[3]李为 小学生英语学习兴趣调查研究[D].广西师范大学，2011。
论文作者:黄波琴
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/26
标签：学生论文; 小学生论文; 英语论文; 学习英语论文; 自信心论文; 游戏论文; 情感论文; 《中小学教育》2017年11月第295期论文;