你若盛开 清风自来
——浅析对自闭症学生的德育
赵兴波
（甘肃兰州市西固区临洮街学校，甘肃 兰州）
摘要： 德育是最基本的教育法则，人的德育素质很重要，在我国现行教育制度的不断更新变革过程中，德育的地位也越来越高了，可即便如此，其间依然有着不少弊病，现行的德育内容虽然很丰富但是所涉及的范围却过于泛泛，目前德育所针对的学生群体基本都是普通学生，很少有针对自闭症学生的。自闭症患者较于普通人来讲，内心有着严重的心理问题，他们在面对外来事物的时候常常表现出抵触心理，也正因如此，许多自闭症学生都无法受到正常的教育，这对于他们的人生来讲危害极大。对自闭症学生的德育应如何进行做了简要分析。
关键词： 自闭症；德育；针对教学
自闭症学生常常在许多方面都有障碍，而且就目前而言，自闭症的人群还不在少数，自闭症发病率极高，并且危害很大，已经渐渐对许多家庭造成了伤害。受制于当代教育制度的影响，许多学生也渐渐产生了自闭心理，他们通常都活在自己的世界里，不想与别人沟通交流，甚至有一些孩子还会出现自残等行为。其实在本质上，自闭症学生与正常学生并无两样，这需要教师认真观察才能发现。在如今的教育环境中，自闭症学生的数量正在连年增长，想要改变这一情况，教师就必须加强对于学生的德育，尤其是在对自闭症学生进行教学时应该宽容以待，以此来减少双方之间的隔阂。
一、自闭症学生的障碍表现
（一）社交障碍
自闭症学生往往没有办法与其他人正常交流，他们缺乏与其他同学交往的能力，在其他同学想要接触患有自闭症的学生时，他们常常会忽略对方给予的好意，没有办法让自闭症学生为之所动。而且，在大部分情况下，自闭症学生都不会说出自己的感受，每当自己受到委屈或遇到困难时，也通常是将这些憋在心里，并不会向教师或者其他同学寻求帮助。在活动课上，大部分学生都是成群结队地进行活动，只有自闭症学生单独一人，他们通常不会主动要求加入团队之中，即使加入活动也通常处于被动状态。
（二）智力障碍
大多数自闭症学生的智力较于普通学生来讲普遍偏低，我国在对自闭症学生的智力进行实际调查时，发现有近乎一半的自闭症患者的智力都低于五十，同时还有四分之一的孩子，他们的智力在50~69之间，只有剩下的四分之一学生的智力是正常的。自闭症学生虽然智力有障碍，但是其在机械记忆方面还是有优点的，只是他们无法对自己所记忆的东西进行应用。
综上所述，我国的社保工作已经步入一个大信息时代。国有企业社会保险经济业务集约化管控系统建设越来越显得十分必要。社会保险信息化建设的工作开始向集约化发展。相信通过不同部门人员的共同努力，社保的信息化建设一定可以步入一个新的高度。
二、对自闭症学生的德育
（一）以自身做榜样，贴近学生心灵
自闭症学生通常都是孤独的，他们对于外界一概表现为排斥，无论是教师还是同学似乎都无法走进他们的心里，然而由于其内心的那份孤独，导致他们对爱的渴望极高。因此，教师就必须清晰地认识到自己对于自闭症学生的作用，自己不仅仅是教授给学生知识的教师，更是自闭症学生的交心者，甚至可以说在学校中，教师就是自闭症学生的父母，教师必须给予自闭症学生足够的关爱，通过爱来与其进行交流沟通，并对其加以呵护，以此来走进自闭症学生的内心世界，渐渐地，教师就能成为自闭症学生的榜样，自闭症学生也会在这个过程中尽可能地加强自己的学习。
比如教师在对学生进行德育的时候，应该尽可能地按照自闭症学生的要求来进行教学，通过多次试验来发现每一位学生的学习方式，并通过多次调查的结果来制订有针对性的教学计划，这样可以让学生德育效果提升的同时，还能拉近与教师之间的距离。
（二）在学科中渗透，贴合学生想法
所谓德育就是帮助学生养成心理素质。语文作为一门培养学生审美意识、心理素养的学科，极其适合渗透德育。因此教师在进行教学的过程中，应该充分挖掘语文这门学科的真谛，深入到语文教材之中，以此来建立全新的教育结构，这样可以保证自闭症学生能够学习到基础的语文理论知识，同时由于受到德育的渗透，自闭症学生的心灵也会渐渐回归正轨，这是帮助其打开心灵大门的一大途径。同样的，教师还可以凭借语文这门学科来培养自闭症学生的亲情意识，帮助其认识到来自父母的爱；还可以凭借语文教学来培养学生的人生意识，帮助其形成正确的人生价值观。总而言之，语文教学的作用很大，如果能够将德育渗透进语文教学中，将会有大量自闭症学生爱上学习，并形成良好的德育心理。
教师长期的训练以及呵护对于自闭症学生来讲是必不可少的，教师必须仔细地探索调查才能找到最佳的教育方法，以此来保证自闭症学生的德育效果能够有所提高，帮助他们融入集体，只有这样学生才能稳步发展。自闭症学生较于正常学生来讲有所缺陷，但是其学习的心却是与他人无异的，因此教师在进行教学的过程中，应该注重自闭症学生的德育养成，以此来帮助他们更快地适应学校的生活，突破其内心的一道道围墙，只有这样，自闭症学生才能在今后的道路中越走越远，不会被社会所遗弃。
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参考文献：
［1 ] 丁艳云，赵俊峰，李培.自闭症儿童心理理论的研究现状及展望［J ] .黑龙江教育学院学报，2018（10）.
［2 ] 刘全礼.特殊教育导论［M ] .北京：教育科学出版社，2017.
［3 ] 杨伶，兰继军.自闭症儿童音乐治疗的研究进展［J ] .广西教育学院学报，2016（2）.
编辑 刘晓宇
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