大家都知道，课堂教学改革是活跃课堂气氛、培养学生全面素质、提高教师专业素养、提升学校办学效益的需要。课改几年来，我在历史教学中不断的探索、实践中总结了一点点粗浅的体会，写出来与大家探讨。
一、教师需要更新教育观念
新的《历史课程标准》提出：“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验和培养。”在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种不讲不放心的心理，“老师在讲台上自我陶醉，学生在下面打瞌睡的情况”等种种传统做法，要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供自主学习、充分讨论、展示成果、体验成功的机会。教师只有自觉地更新教育观念，跟上时代要求，才可能在课改中实现创新和发展。
二、教师需要不断提高专业水平
新的课堂教学改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主体，共同探究的教学思维。教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满激情、充满生机。有时需要语言的激发；有时需要教学手段的多样化；有时需要教师知识的储量大，总之，对教师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、去充实自己。
三、教师需要不断激发学生学习的兴趣
因为“兴趣是最好的老师”，所以，教师引导学生自主学习，利用音乐和影片作为激趣的切入点就是不错的选择。充分利用多媒体教学手段，把音乐和影片段恰当地引入历史课堂，引起学生对历史课的学习兴趣，进而调动学生自主学习、自主发展的积极性，激发学生持久学习的内在动力，从而提高历史课堂效率。
四、教师需要给学生充裕的自主学习时间
自主学习，就是要让学生真心成为学习的主人。所以，在日常教学过程中，教师要给学生足够的时间，让学生充分的阅读课文，充分的思考、探究、理解，让学生充分体会课文，不能让自主学习流于形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那种担心自主学习占用过多时间、会影响教学进步、会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学习会提高自我对学习的兴趣，同时，学生通过自己喜欢的方式进行学习，对学习的效果也会有极大的促进作用。
五、教师需要注重对学生的激励性评价
教师在教案和图片的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、记录发言次数、评比各种优秀称号等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。对展示、点评精彩的学生教师要给予高度的评价，学生要给予热烈的掌声表示奖励。
六、教师需要加强小组合作学习的教育与培训
随着课堂教学改革的深入，小组合作学习被我越来越多地采用，它能够提高学习效率、增强合作精神。但有时在小组活动中，纪律差的学生浑水摸鱼地说闲话、做小动作，甚至乱发言，看似活跃实则多为无用之语，这肯定不利于良好纪律的形成、不利于达到优质、高效的学习目的。为避免此问题的出现，教师应精心选择小组合作的内容，采取更多有效的方法进行教育与培训，加强对合作学习的指导及纪律的控制，如：分组讨论、分组辩论、小组搜集资料竞赛、课堂表演及其它课堂活动形式。有时，还可以把几种活动形式结合起来使用，那样效果更佳。
七、教师需要充分发挥学生的特长和能力
以往的历史课堂，总是以语言文字贯穿始终，学生的个性受到了禁锢，他们特有的专长无用武之地，反而令其反感历史课堂，因其枯燥无趣而在历史课上做其他事。而这次的课改，恰恰要求教师要探索新的教学途径，改进教学手段，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。于是，在历史课堂上出现了许多以前不会有的现象：有学生在画房屋，有学生在唱歌，有学生在演短剧，有学生在讲故事等等，他们施展了自己的特长，表现了自己的能力，让课堂更加精彩、富有活力。
八、教师需要改变学生的学习方法
大量调查表明，历史是学生比较喜欢的科目，但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：以前，学生的学习是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师滔滔不绝的灌输来获得知识的，这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求教师引导学生使用自主、合作、探究的学习方式，乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动，努力创建一个不一样的历史课堂，使学生在轻松欢快的笑声中学到知识。
总之，这几年以来，在推行的课堂教学改革模式上，避免了以往我们在备课中存在的弊端，侧重于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”的过程，从而提高了不同层次学生的整体素质。课堂教学改革经过几年的努力实践，起到了一些积极的作用，但是，农村课程改革的道路还很漫长、任务还很艰巨，但无论面前是急流还是险滩，作为教师的我都会勇往直前、奋起直追，争取历史教学迈上一个新的台阶。
论文作者:胡应东
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/3
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