关键词：小学阶段；素质教育；礼仪教育；有效策略
引言
文明礼仪是一个重要的道德情操及素质修养的体现。当前我国正在致力于大力开展精神文明建设，学校是学习知识、教书育人的重要组织，不但是学生素质培养的摇篮，也是德育教育源发之地。“育人为本，德育为先”是当前学校开展德育教育的主旨教育思想，小学生是祖国的希望，在小学的阶段开展德育教育，不但可以使学生树立正确的价值观念，还能带动整个校园的文明程度，对于我国所倡导的“和谐社会”具有重要的助力作用。
1 加大文明礼仪知识的普及力度
标准是执行的重要依据，在小学开展礼仪教育的过程中，首先要让学生认识到礼仪知识，加大文明礼仪知识的普及力度，学生在日常学习及生活中，不断的加以应用，才能形成良好的行为规范。人的行为习惯都不是“生而知”，都是经过后天的训练而形成的“熟而知”小学生的整体年龄偏小，行为能力、性格特点、理解能力还有一定的欠缺。因此，要想使小学生的文明礼仪习惯养成，需要根据小学生的实际接受能力，选择具体可执行的目标开展相关的德育教育。
例如：同学之间见面打招呼用“你好”，见到长辈师长要用“您好”，与别人道别要用“再见”，请求别人帮助自己时，要用“请”，接受帮助或者得到别人肯定时要用“谢谢”。对于打扰别人或者表示歉意时要用“对不起”或者“请原谅”，接受他人歉意时要用“不客气”或者“没关系”。
2 提供礼仪展示的平台，让学生更好的体会“礼仪”
2.1 利用多媒体开展相关宣讲活动
多媒体展示是当前小学教学期间，非常喜闻乐见的一种形式，不但可以生动的展现教学效果，还能使学生的兴趣得以更好的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过少先队的先锋模范作用，组建“红领巾宣讲队”，在全校范围内开展宣传讲演活动，以“积极向上，争做礼仪小标兵” 作为宣讲的主题，统一进行着装、充分利用口号、PPT展示、海报宣传的形式，通过各种形式进行表演，如：快板、朗诵、演讲的形式，题材选择可以是本校的好人好事，也可以通过网络素材进行选择，通过多媒体结合的形式，开展相关的宣讲活动，通过榜样的力量，弘扬正气，展现社会文明风气的核心价值观。
2.2 齐抓共管学生的陋习，创造和谐的校园氛围
在对学生开展文明礼仪教育的过程中，要加大学习陋习的管理力度，创建和谐的校园氛围。利用“查、看、比”的形式，寻找小学生身边不文明的行为，指引学生进行自查、自省、纠正，通过学生内化意识的提升，使学生早日脱离个人的“陋习”，通过开展“十佳少年”的形式，以“十佳”的标准及行为约束自己，从班级的活动做起，为整个班级营造一种良好的礼仪教学氛围。另外，还要通过校园活动的形式，鼓励学生参加校园礼仪活动，积极参与“校园先进事迹”活动，通过学生的耳濡目染开展自查、自省活动，形成良好的校园氛围。
3 学校与家庭及时进行沟通，将“礼仪”融入生活
学校与家庭是开展礼仪教育最为重要的两个场所，学校与家庭要适时的进行沟通，将礼仪变成生活中的常态，为小学生的礼仪教育开展，提供更加合理的先决条件。老师可以充分利用家访、校园网，微信群的形式，对学生在校情况、文明礼仪的现状及时进行沟通，根据学生的表现，制定具有针对性的科学礼仪教育方式，适时的对学生家长进行指导，加强家长的责任观念，做好学生的表率，通过生活的中的“一言一行”影响学生。
4充分发挥教师表率作用
教师不但对学生具有教书育人的义务，更是学生的表率。在许多学生心中，老师就是礼仪的典范。“正人先正已”，要想使学生的文明礼仪素质得到更好的培养，教师要以身示则，严格要求自己，通过自身的文明素质及道德修养感染学生，通过潜移默化的作用，逐渐的使学生形成良好的礼仪习惯，冰心曾经讲过“教师的现在，就是学生的将来”。足以见得表率力量对于学生身心的影响，通过整洁的外表，深厚的内蕴，促使学生行为的改变。在对学生进行礼仪要求的同时，教师要首先做到。
5 结束语
综上所述，通过以勤管理为抓手，促进文明礼仪教育分析，适时加大文明礼仪知识的普及力度；提供礼仪展示的平台，让学生更好的体会“礼仪”；利用多媒体开展相关宣讲活动；齐抓共管学生的陋习，创造和谐的校园氛围；学校与家庭及时进行沟通，将“礼仪”融入生活，充分发挥教师表率作用，使文明礼仪教育得到更好的开展，更好服务于小学的教学事业。
参考文献
[1].绿色文明,和谐校园——山东省肥城师范学校附属小学生态文明教育纪实[J].环境教育,2018(05):116.
[2]赵雪芳.小学低年级学生文明礼仪教育的路径探索[J].教书育人,2015(13):14-15.
论文作者:郭杰1，宋杰2，
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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