IAEP项目对我国内部审计教育的启示，本文主要内容关键词为：内部审计论文,启示论文,我国论文,项目论文,IAEP论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
IAEP项目是国际内部审计师协会(IIA)在全球高等院校中推广的利用现有会计和信息系统中的课程，建立起支撑内部审计的跨学科教育项目。IAEP项目的英文全称是Internal Audit Education Partnership Program，系内部审计教育合作项目。此项目是由IIA发起，由全球几十家跨国公司资助，旨在通过此项目加强企业与高校间的沟通，从而促进全球内部审计行业的发展。就IAEP教育项目而言，虽然只是内部审计的项目，但内部审计作为审计三大主体之一，同样涉及财务审计、绩效审计等理论，可以说，内部审计涉及了审计工作绝大多数知识领域。因此，内部审计最高行业组织在全球高校推广的IAEP项目对我国高校审计人才培养，在理念、教学内容、教学方法与手段上均有很好的借鉴作用，同时也有利于加强我国审计学科的建设和发展。
——课程设置方面的比较与启示。在2008年9月美国奥兰多举行的IAEP年会上，IIA基金委员会的Veronica女士代表IIA发言时指出：“内部审计人员第一个应该学习的技能就是沟通交流能力。良好的沟通交流能力能够帮助审计人员在处理任何事情时达到事半功倍的效果。”很多IAEP学校课程设置中将与沟通交流有关的技能课程如行为管理学、管理心理学、组织行为学、沟通与交流学等，设置成内部审计学专业学生的必修课程，而这正是我们的课程设置中的不足和缺陷，在我国的内部审计教育方面，课程设置中除了通修课程和内部审计的专业课程外，涉及管理学方面的课程只有《管理学》这门基础管理学理论课程，缺乏对学生应用技能方面的专业教育，缺乏对学生实践能力的培养。
IAEP的审计教育注重“审计课程群”，如信息系统审计课程群、内部控制审计课程群等的开发。具体而言，在信息系统审计课程群设置方面，所占的比重越来越多，如电子商务审计、连续在线审计等，这固然与信息社会环境下对信息控制的重视分不开的。内部审计课程群涵盖的范围也越来越广，如内部审计标准、抽样审计、内部审计报告、审计业务程序。相比之下，我国在信息系统审计和内部控制审计方面设置的相关课程较为单一，缺乏多样性。
——教学方法方面的比较与启示。在国外，开设审计教育的高校积累了相当多的内部审计案例材料并将其应用于教学中，案例分析可以帮助学生从内部审计的角度来观察欺诈性财务报告，可以提高学生分析问题、解决问题与判断问题的能力，同时也能培养他们的道德价值观。相比之下，我国审计教育在课程开发、设置上，对审计案例教学重视不足，开发、设置审计案例教学的课程种类较少。应注重对审计案例教学的整理和搜集，形成多样化的审计案例教学库。在美国，开设审计教育的高校会聘请实务部门的审计专家或专业人士作为嘉宾主讲。而我国对校外审计专家或专业人士来校讲课重视得不够，也没有形成较为成熟的开课制度。IAEP项目比较注重学生实践能力的培养，IIA要求所有的IAEP院校每年报送年报，汇报一年中各IAEP院校各项工作的开展情况和成果。年报中一项重要的指标就是学生审计社团及其活动情况，包括开展的活动、学生取得的理论与实践的成果等等，因此，很多IAEP院校在课程考核方面均融入对实践能力进行测试的内容，目的是通过学生们的自主活动，使学生们在学习理论知识的同时融入实践思考，促进学生对内部审计专业技能的实际掌握和运用。在我国，课程设置中有专门的实践课程，主要是传授实际的审计文件的写作知识和一些审计软件的应用技巧。另外学生通过暑期社会实践和毕业实习、到用人单位中进行短期实习来完成理论与实践的嫁接。而在国外，实践被融入每一门课程的学习过程中，课程的考试一般都是以课程项目的形式完成。老师会给学生们分阶段地布置小项目，将学生们分组，利用已经学过的知识，进行调研、集体讨论，最终完成任务，根据每一次项目完成打分情况形成课程成绩，这种形式完全不同于我们传统意义上的考试模式，弥补了“填鸭式”教学的缺陷。学生们在整个课程的学习过程中融入了学习、思考、掌握、运用，在课程的学习过程中即已完成理论知识与实践的有效结合。由此可见，我们在实践方面的教育应更多地关注课程实践环节。