关键词：高三数学；高考复习；逻辑思维
一．引言
高三数学的学习已经不再是接受新的理论知而是充分结合以往所学内容，将原本的学习基础和学生自身学习现状相结合，充分发现自身学习过程中存在的一定问题，针对性的提出解决方法，更有效的帮助学生完成数学学习。当前高三数学的复习教学方式多种多样，百家争鸣，每个老师都有自己独特的一套讲解方式。[1]作为高三教育教学中最为重要的数学学科，其成绩的高低能够完全影响学生总体的高考成绩，为此好的方式方法能够帮助学生在实际考试中掌握技巧获得更高的成绩。对于高三的教师而言，高三数学的教学压力也很大，教师不仅要结合往年的考试情况还要掌握每学生的学习具体情况，通过当前的学习现状，针对性的提出复习方法帮助学生完成复习。同时学生在复习过程中也要完全配合教师的教育教学理念，从而帮助自身时间教学目的。
二．压力大，复习教学应当明现状
高三的学习压力大是显而易见的，学生每天不是在背各种既定的学习内容，还要灵活的运用各种各样的公式。对于数学复习教学而言，只有不断的将各种公式充分的运用在每一套练习题中，才能让学生充分的适应高考的题目变化。根据一定的社会调查，我们不断难发现每一位高三学生，每天都要做各种各样不同的数学题目，很多教师认为，只有让学生不断的适应各种题型的变化才能在高考的考场上面对多种变化的题目充满机动性和应变能力。但是正是由于很多高三数学老师对于复习的侧重点不明确，他不能认清当前学生复习的重
要点是熟练的使用各种公式，细心的完成每一次计算，同时获得教师的答疑解惑。而是把大量的时间用在的让学生考试做题，在学生做完之后用很少的时间进行讲解，完全忽略学生对于各类题型的理解能力，最后造成的结果就是学生的学习任务依旧繁重，学习成果相对较低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆[2]同时很多老师会通过自身经验为同学押题，但是这些题目仅仅只能适用于传统意义下的高考，在越来越追求综合素质教育的今天，这种方法很难为学生取得更高的成绩。
三．考试多，复习教学也应讲原则
在高考的过程中，基础的题型所占的比重相对较大，因为高考主要是为了发现学生的综合素质，对于数学而言，只要能够充分理解所有的学习内容，一般学生就能在考试中获得不少的分数。但是很多学生正是在变化最多的数学中失分最大。因为在考试中，由于很多数学教师都只是将学生难以理解的题目进行讲解，而忽略了很多基础题的讲解，在教师认为，基础教学在高一高二已经进行过了，且因为数学所需要的基础知识相对较少，只要能充分将理论知识进行应用，数学考试难度系数也会相对较低。故而很多高三数学教师只要上课，就是在题海中让学生自己学习。
数学的基础知识的应用是高考数学主要考试原则，为了进一步加深对于数学基础知识的考试应用，就要求数学教师将多种基础知识反复讲解，针对主要知识点进行试题设计，数学的基础知识和数学计算方法的结合是当前高三考试过程中关注的重点，同时计算能力和创新解题意识也能够帮助学生在多方面实现高三数学地有效复习。
四、方法难，教师教学方法应变通
当前高三的复习方式主要还是传统的三步走复习法，在这三个阶段中，每一个环节每一个方式都是现有的内容。为了更有效的完成高三数学的复习教学还是要从这三个方面开展。
一是，强化基础复习，创新复习方式，加深学生基础理论知识记忆。对于学生而言数学的理论知识记忆点相对较多，但是还是十分容易搞混，为此教师可以采用数据图和立体图像的方式帮助学生加强理论知识记忆能力。在这个环节中学生只需要掌握单一的理论知识应用就可以了。教师只需要反复帮助学生进行巩固。二是，提高阶段加强应用，利用多种角度实现解题方法。在这个环节之中，学生因为前期已经掌握了一定的基础知识应用能力，在此阶段就只需要将各种各样的理论知识融会贯通，将零零散散的知识进行整合，完成系统解题思路。三是不断巩固，稳步提升。因为前期对于基础知识的加强和应用，在最后期的阶段之中，学生往往可以在稳固基础的前提下，对一些超出基础的问题进行研究，更有助于帮助其实现解题思路的拓宽。
总结：对于高三学生而言，学习的压力并不仅仅是无休止的做题和背诵记忆，更多的来源于教师是否能够正确的引导学生完成复习的过程。高三数学作为阶段性数学学习检测和高考检测的奠基石，在每个人的学习中都具有举足轻重的地位，因此只有掌握一定的复习教学方法，才能有效地帮助学生完成高考复习。
参考文献：
[1]高三数学高效复习教学的思考与探索[J]. 张萍.试题与研究.019(24)
[2]高中数学公式记忆方法与应用的研究[J].李卓群.数学学习与研究.2018(11)?
[3]高三一轮复习教学流程探讨及教学设计案例[J]. 刘光浩.祖国.2018(08)
论文作者:楼定燚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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