摘 要：农村体育教学是比较薄弱的。笔者从事体育工作二十多年来，对提升体育教学质量略有体会。一是教师要加强学习，具备扎实的体育教学基本功和教学能力；二是教师平时要勤于思考，善于实施因材施教和因地施教；三是教师要善于钻研，有效选择和运用游戏，以达到寓教于乐的效果；四是教师要把握时机，适时渗透心理健康教育，促进学生健康成长。同时加强自我保护能力培养，以适应时代的发展。
关键词：体育教学 措施 提升 教学质量
目前，农村小学体育教学活动面临着诸多困难，一方面是家长认为体育是“副科”，上不上无所谓，只要学好语文、数学就可以了，另一方面是农村学校体育器材缺乏，又无规范的场地设备。因此，农村小学体育教学形同虚设，除了常规式的做做操，其他基本不能正常开展。导致了许多学生进入中学后，体育考试成绩不理想。笔者从事体育教学多年，认为可以从以下几个方面来突破体育教学这个瓶颈。
一、加强学习，具备扎实的基本功和工作能力
1.扎实的基本功的具体要求。一是会讲标准的普通话，口头语言表达清楚，能正确地运用口令带队、领操；二是对小学《体育与健康》规定的内容会示范，示范动作标准、规范、优美，能吸引学生模仿；三是能编徒手操和小游戏，能组织学生开展好游戏活动；四是会规划体育场地，会制作简单的教具和简易的体育器材；五是懂得小学体育卫生的一般常识。
2.体育教师应具备的教学能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，能看懂《体育课程标准》和教材，会编订教学计划；其次，是能组织体育教学工作，准确掌握教学分组的原则、依据和方法，在教学中讲清楚重点、难点，启发和引导学生学习体育的兴趣，能主动积极地参与体育学习活动；第三，会有机调节学生的心理负荷，根据学生的年龄、性别特点，做到因材施教，区别对待，注意课上的安全；第四，能运用鼓励和表扬的方法，培养学生热爱体育、顽强拼搏、积极向上，形成好的班风和学风；第五，能组织课间操和课外体育活动，具备组织课外体育训练和组织体育比赛的能力。
二、勤于思考，善于实施因材施教和因地施教
农村学校条件有限，体育器材缺乏，场地不规范是常事。体育教师要善于结合学生情况和场地设施，设计体育教学目标，撰写好备课教案，有计划地实施体育教学，能灵活运用有限的设备设施，方法手段因人、因地、因设施而异地教学，保证教学工作的顺利开展。体育教师在课前要充分了解学生情况，了解班上男女生数及健康状况，体育基础以及学生的兴趣爱好等，便于根据学生的实际情况来设计教学过程，在教学中要注意安全教育，安全是开展教育教学的保障。体育教师要善于从学生中挑选责任心强的体育素质好的学生担任自己的安全助手，帮助管理体育教学中的安全，在教学前要力求对该部分学生进行培训，有“约法三章”，确保安全。教师的体育教学做到因地制宜，就地取材，保质保量地完成工作任务。
三、善于钻研，有效选择和运用游戏，以达到寓教于乐的效果
游戏是激发学生参与体育活动的有效手段。体育教学是学校教育的重要组成部分，在内容上、形式上和教学手段上，对学生来说都应当是主动性的，寓教于乐的。只有通过开展游戏的手段，激发学生参与的兴趣，从而有针对性地开展体育教学，把趣味性游戏寓于教学活动之中，让学生乐于参与、主动参与，进而达到有目的的锻炼身体。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，他由一定的情节、形式、规则和结果等几部分构成，是一项综合性的活动。如火车接力，踏凳过河等游戏，在教学时，可以鼓励学生在确保安全的前提下，自己小组的成员可以摸索或讨论战胜对手的方法。在游戏活动中充满公平竞争冒险获胜的气氛，学生一旦参与，积极性一定很高，能有效激发他们的团队精神、创新精神，有利于学生智力和创新能力的提高。因此游戏的选择，必须具有动态性、技能性、创造性和教育性、广泛性，让学生能全员参与，使游戏在体育教学活动中具有独特的功能，以实现“一箭双雕”的目的。
四、把握时机，适时渗透心理健康教育，促进学生健康成长
小学生正处于身心发展的重要时期，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，在体育教学活动中，教师要随时注意关注学生的动向，观察学生的言行，发现苗头及时开展心理健康教育，积极有效地对学生施加良好的心理疏导和心理刺激影响，对于培养学生良好的个性品质、坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神等具有积极的作用。教学时要选择恰当的教育方法，通过培养学生的自我保护能力，促进自身身体的正常发育，练就一副强壮的身体。教师要引导学生坚持锻炼，为终身健康打好基础。特别是留守儿童学生，教师要特别关注他们，在教学活动中对他们开展心理疏导，提高他们对社会生活的能力，对促进学生的心理健康成长一定大有成效。如果心理疏导得法，可以提高学生适应社会生活的能力，促进心理素质和品德向良好的方向发展具有重要的作用。而现行的体育教材在不同程度上表现出对人格和智能训练的要求，其中不乏含有心理素质因素，只要教师课前认真钻研教材，认真发掘教材功能，思考采用形式多样的教学方法，使学生体验并逐渐内化为自身的品质，从而保持良好的心理状态，养成良好的生活卫生习惯，学会自我保护，提高自控能力。
论文作者:安克发
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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