陈占才 大通县园林小学 810100
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-055-01
近两年来，我们全体教师在学校领导和课题组长的带领下，不断进行生态化的教学研究，顾冥思义，这种生态化的教学研究就是让学生成为学习的主体，教育的主人，而教师是学生自主发展的服务者，它极大地挖掘了学生的内在潜能，增强了学生的自信心、表现欲、表达能力、合作精神，使课堂充满了生机与活力。
生态课堂提出的教学原则是：先做后学、先会后学、先学后教、以学定教。假如我们在教学前，学生对所学内容一无所知，就做不到以上几点，因此，教师就应该把第二天的教学要求先变成学生先学的一个问题，提前布置给学生，让学生先学。当然这个前置作业的设计绝不是灵机一动、信手拈来的，而是一项充满创造性、艺术性的行为，它不等同于以前的课前预习，它要求教师在备课设计过程中，要有换位意识，站在学生的立场上，考虑如何让学生更易理解掌握和灵活运用：同时多与学生沟通，从中了解学生希望教师怎样教，作业的形式应该怎样，从而知己知彼，设计出来的题目更适合，更容易促进有效学习。针对自己对生态课堂的了解和研究，我认为前置作业应这样布置：
一、前置作业要有可操作性
在生本理念下，强调学生的主体地位，所以我们就应该把一切学习的权利交还给学生，这个作业可以是学生自主完成，也可以是学生在寻求帮助的情况下完成，也可以是教师在布置前置作业的时候对完成的方法进行适当的指导。比如在学习人教版二年级数学上册《角的认识》时，给学生布置前置作业时，先让学生用四根小棒摆自己学过的平面图形，然后去掉一根，看能摆成什么图形，再去掉一根，看现在摆在你面前的是什么图形，在学生反复摆、观察的前提下，让学生用身边的材料做成一个这样的图形，并仔细观察这个图形，看看家中的哪些物体上面有这样的图形。通过这个前置作业的布置，学生先通过做，再逐渐认识这个图形，那么第二天的新课学习也不至于那么难了，学生在自己处理前置作业的同时把抽象的图形简单化了。
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二、前置性作业的难度要适当
前置性作业毕竟是在学生还没有真正开始学习新知识的情况下就开始完成的一项作业，因此我们不但要考虑到学生现有的认知水平，不宜过难，又要考虑到学生对新知识的好奇心理，难度设计要像摘树上挂着的桃子一样，跳一跳就能摘下来，这样学生既不会对研究有厌烦、恐惧的负面心理，又能在完成研究后可以让学生有一种成就感，能够帮助学生树立自信心和对学习产生极大的兴趣。如《角的认识》中，我让学生将自己制作的角印在本子上，多印几个，并仔细观察，你发现你所印的这个图形有什么特点？请你给它们起一个响亮的名字。这样学生为了在第二天展现自己，将这项作业完成得相当认真。
当然前置作业布置了，在第二天的学习中就要给学生布置的前置作业进行处理，如果处理不当，那么有效的前置作业在今后的学习中会变得无效，学生也不会长久地去坚持完成前置作业。通过一段时间的尝试，我认为这样处理前置作业较好：
1、交流作业。第二天，课前先让小组长检查大家是否完成了，老师进行不定期抽查。等到上课时让学生将自己的前置作业和同学们交流，如《角的认识》中先让学生摆自己昨晚摆过的图形，看看你摆的图形和同桌的有什么异同，你发现在样的图形在我们教室中有没有，因为学生在课前已经研究过了，因此这个问题出现后，就会争先恐后地去找、去答，这就培养了学生的表达能力、自主探索的能力。
2、汇报作业。生本教育，就是要搭建平台让学生展示自我，交流成果，掌握方法，培养能力。汇报、评讲前置作业是新课学习的平台，教师以前置作业作为学习的主线，巧妙地提出每个学习内容，让不同的小组进行汇报，然后进行生生、师生的互动。学生、老师可以提出困惑、见解、问题、意见，还可以进行评价，思想的火花、好学的声音、有价值的评价会充满整个课堂，你会为课堂的精彩而感动。如《角的认识》中，学生将自己印的角带到班中，教师在大屏幕中展示学生的杰作，这时发现每个孩子都有参与的欲望，都想将自己的作品展示给全班同学，当然小脸上那种自豪的表情真是溢于言表，此时再让他们说出自己所起的名字时，教室里可就炸开锅了。
3、评价作业。每个孩子做的作业，最重要得还是要得到教师正确地评价，评价能激励孩子在今后的作业中更好地、更有兴趣地去完成。如果教师只布置而第二天不去理会或是马马虎虎的评价会导致学生认为做不做没关系的，反正老师既不说好也不说不好。因而会以交任务的形式来马虎完成，达不到预习的目的，“先学后教”也就流于形式了。为此，我们必需高度重视并寻找正确的评价方法。
总之，一个设计好的前置作业，会使学生在完成作业的过程中探究方法、交流思想、掌握知识；另外，教师有效地处理前置作业也会促使学生更认真进行预习，从不断的学习中掌握学习方法，在有效学习中起到事半功倍的效果，也为终身学习奠定基础。
论文作者:陈占才
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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