兰建存 腾冲市第一中学 云南 腾冲 679100
【摘要】素质教育的深入以及新课程标准的提出，使数学教学理念和教学方式产生了很大的变化。数学知识本身是来源于生活的，在实践过程中数学知识也要应用与生活中，因此在数学教学的过程中，教师要注重数学知识本身与生活的联系，在教学中充分的运用生活因素，开展高中数学教学工作。数学新课程标准指出数学饿教学过程中要引导学生体会数学与生活之间的密切关系，充分的了解数学的价值所在，利用教学过程让学生们增加对数学知识的了解，使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析社会问题。
【关键词】数学生活互动；高中数学；生活化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-039-01
1生活化教学在高中数学教学中的重要作用
数学知识是源于生活而高于生活的，很多数学教学工具的制作都是从生活工具中获得的灵感，而一些生活工具的制作也都是以数学知识为原理的，因此数学与生活是息息相关的。作为高中数学教师应该充分的认识到数学知识与生活的关系，重视生活化教学的重要性，在教学过程中将数学逐渐的生活化，让学生们通过自身的生活经验与数学知识进行有效的结合，进而逐渐认识到数学是一门生活化的学科，逐渐明白数学知识的学习并不是为了应付考试，明白数学学习的真正含义。
2数学与生活互动下高中数学生活化教学措施
2.1强化学生生活经验的积累
高中数学老师应当在讲授给学生们数学知识的同时，还需要正确的引导学生，使得学生们都可以更好的发现生活，掌握生活当中的各类数学因素。让学生们积极自主的探索和数学相关的生活因素，养成一个良好的积累生活经验的好习惯，随时随地的去记录知识。老师们要采取引导的形式，使得学生们使用更为丰富的途径去处理数学问题，合理的使用数学知识，站在不同的角度上，分析并处理日常生活当中所遇到的各类实际性问题，并就其实质性进行深刻的探讨，培养学生们的探索精神。
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2.2构建多样化的教学情境
构建多样化的教学情境是用来提升学生们学习兴趣的主要方式，通过构建多样化的教学情境，合理的选择高中数学教材，就其知识特征进行归纳和总结，结合学生们自身的数学知识水平，制定出更为适宜的教学方式，把各项客观因素整合并归纳在一起，找出更适合学生们发展的教材内容，并以教学内容为基准构建相对应的教学情境，不断的丰富教学情境，将学生们带入到其所构建的情境当中，这样可以使得学生们更为踊跃的参与到学习活动中。集中学生们的注意力，避免学生们在数学教学课堂上产生溜号等的问题。生活化教学是情境教学的重要教学方式，通过该种教学方式可以更好的激发出学生们的学习兴趣。在传统的数学教学课堂上，老师们深受应试教学理念的影响，其会过于注重学生们的数学成绩，从而忽视了学生们的兴趣，导致学生们的兴趣呈现出一种缺失的状态，严重的抑制了高中数学教学工作的开展，拉低了其总体的数学教学品质。需要把生活化的教学方式放置到日常的教学工作中，让学生们可以依据自身所掌握的数学知识，处理好各项问题，让其产生出学习数学知识的兴趣以及欲望，切实的提升整体数学教学课堂的积极性，老师也应当对其进行正确化的指导，构建出和其相对应的生活场景，并把数学教学内容引入到其中。高中数学教学内容的抽象性会比较强，若学生们只是被动且单纯性的接受老师所讲授的数学知识，那么其最终所呈现出的数学教学效果会比较差，学生们的学习兴趣也会随之受到不良的影响。对此，老师们应当从生活当中的微小事物中出发，明确数学生活化的教学，让老师对生活当中的数学知识进行观察，挖掘生活当中的数学，同时还需要让学生们更为积极主动的观察生活中可能和数学知识相牵扯的地方，结合实际的生活经验，总结数学知识点，处理好生活当中所遇到的数学问题。
2.3深度挖掘数学教材
生活和数学知识之间有着极为密切的连接关系，在实际的生活中，和数学相关联的场景以及现象比较繁杂，他们会以各类不同的形式呈现在人们的生活当中。老师在实际的教学过程中必须要多和学生们进行沟通，让学生们可以在数学教材当中提炼出更为丰富的和生活相关联的数学知识，同时在生活中发掘更多的生活化的数学学习材料，进一步的发现数学与生活的关系，感受数学与生活同在，进而更进一步的激发学生大胆探索的兴趣，对数学生活化教学进行顺利的应用。
结语
在实践过程中，很多教师并没有真正的将生活化教学作为数学教学的一种重要的方式，因此应用的效果也不是特别好，就其更根源还是由于教师对数学教学生活化的认识并不是特别到位，在未来的教学和研究过程中，还应该继续加强此课题的研究深度，促进高中数学生活化教学的顺利实施。
参考文献
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[2]高中数学教学思维能力培养对策[A].任洪涛.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十五）[C].2018.
[3]浅谈高中数学教学生活化策略[A].李勇.2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C].2018.
论文作者:兰建存
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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