岳建强 荣成市第三十三中学 山东 荣成 264300
【摘要】初中数学作为初中教学内容重要组成部分,对于学生个人思维能力培养具有十分重要的作用,对于学生进行其他相关学科的学习也具有十分积极的帮助。然而就我国目前初中数学的教学现状而言,传统的数学教学方法已经不再适应新形势下学生的发展需求。故以下具体探究初中数学教学过程中问题导学法的合理应用,以期对于实际的数学教学工作提供借鉴和指导。为了提升初中数学的教学效率，文章首先阐述了初中数学教学现状，然后提出了问题导学法在初中数学教学中的意义，最后阐述了问题导学法在初中数学教学中的应用。
【关键词】问题导学法; 初中数学; 课堂教学;
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-096-01
在传统的数学教学模式下，学生被动地接受教育会降低其学习兴趣、影响数学成绩。因此，教师要改变教学方式，利用数学的学科特点，用合适的教学方法引导学生逐步完成教学任务，从而使学生的学习达到事半功倍的效果。
在进行初中数学教学时,问题导学法的应用范围越来越普遍,取得的教学效果也越来越好。本文以初中数学教学为例,探讨其运用问题导学法的基本情况,进而促进初中数学课堂能够更好的运用该方法进行教学。通过运用该方法,初中数学教师的教学技巧不断提升,教学效率也得到改善。在实际教学过程中,要求教师必须要对学生的兴趣进行充分考虑,为更好的提升教学质量提供对策。
一、初中数学教学现状
在传统的数学教学中，“灌输式”教育是教师常用的教学方法之一，这种教学方法单一、枯燥，无法有效激发学生的学习兴趣，达不到应有的教学效果，给广大教师造成很大的教学负担。此外，在“灌输式”教学模式中，教师是课堂的主导，学生被动地接受知识，缺乏自主的思考和探究，久而久之遇到问题就等待教师的“灌输”，缺乏自主学习能力，这对学生日后的学习和发展非常不利。
二、问题导学法在初中数学教学中的意义
问题导学法是基于“人文教育”理念下衍生的一种新型教学模式，主张以学生为教学的主体，培养学生自主学习、自主探究的学习态度和学习精神。问题导学法的应用改变了传统单一、枯燥的教学模式，以一种新颖、趣味、合作的教学方式调动了学生学习的积极性，大大提高了学生的学习兴趣。问题导学法的应用，使学生成为课堂的主体，学生可以根据自己的学习需求自主学习，提高了学生学习的动力，从而促进学生自主学习能力和思维能力的提升。问题导学法的应用，还可以通过小组合作探究的形式，提高学生的团队意识和合作精神，从而有效地活跃课堂气氛，让学生在平等、和谐的氛围中学习数学知识。
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三、问题导学法在初中数学教学中的应用
(一) 创设教学情境，培养学生的学习兴趣
随着“人文教育”的实施和深入，传统的教学模式已经不再适应教学的发展和学生的学习需求，因此需要教师在数学教学观念和教学模式上进行改革和创新。教师可以利用问题导学法，为学生创设问题情境，吸引学生的注意力。教师应该引导学生随着情境的深入一步步锻炼自己的思维能力，积极主动地参与初中数学学习，从而提高初中数学教学效率。在情境的创设上，一般遵循三项基本原则，首先，情境的创设要有一定的趣味性，能吸引学生的注意力;其次，还要符合初中学生的认知特点，不能太难或太容易，否则达不到应有的教学效果;最后，要能和教材内容紧密贴合，突出教材的重难点。
(二) 营造良好学习氛围，提高学生自主学习能力
在课堂教学中，教师要培养学生的数学学习兴趣，提高课堂学习效率。教师可以利用问题导学法向学生提出问题，并引导学生以小组合作的形式进行学习，为学生营造一个和谐、平等的学习环境，让学生在课堂上积极提问，小组之间互相探讨、解决，从而培养学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。例如，教师在进行“几何图形”的讲解时，就可以利用问题导学法向学生提出问题，让学生以小组的形式进行学习。学生通过教师的讲解和小组之间的交流和探究，加深对知识的印象，巩固自身的记忆力。同时在问题的探索中，教师要培养学生的思维意识，促进学生思维的灵活运转。
(三) 抓住教学重难点，提高教学有效性
初中数学是一门逻辑思维性非常强的学科，数学教学中的定理、公式众多，学生在学习时会有一定的难度，而且不好掌握重点、难点。为此教师可以利用问题导学法，将教学中的重点、难点以问题的形式提出，加深学生对知识点的理解和记忆，从而提高初中数学教学的有效性。值得教师注意的是，每个学生的学习能力和数学基础有所不同，因此教师在问题导学法教学中，还要关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生重点关注并进行指导，务求每个学生都能积极参与学习。例如，教师在进行“一次函数”的教学时，引导学生对课本知识进行预习后，教师可以提出问题“变数表示什么关系?”通过问题引起学生的深思。教师对教材内容进行讲解，分清教学的重难点，围绕提出的问题，引导学生对知识进行深入的探究。教师将问题导学法引入数学教学，使学生在学习的过程中充满动力，同时提升学生的学习效率。
现阶段，在开展初中数学教学时，运用问题导学法的现象逐渐增多，取得的教学效果非常好。在实际教学中，初中数学教师应注重与学生学习兴趣的结合，设计出更加精妙的问题，对学生进行提问，不仅能够促使学生学习兴趣的提升，也能激发学生的学习热情，同时培养其探究能力，使得课堂教学的氛围更加活跃。本文通过对初中数学教学中，运用问题导学法的基本情况进行分析，同时举例进行论述，为今后更好的运用该方法进行教学，提供了可借鉴的经验。
总之，教师在教学中充分利用问题导学法为学生创设教学情境，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高学生自主学习能力，抓住教学中的重点、难点，提高数学教学的有效性。
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论文作者:岳建强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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