江苏溧阳市天目湖中等专业学校 江苏 溧阳 213300
摘 要:本文通过对霍桑实验中工人行为效率提高的分析,得出工人被关注和尊重是工作效率提高的主要原因。并提出在课堂教学中合理运用霍桑效应可以使用多样化的教学方法、倡导开放的课堂形式、提倡户外教学,注重德育教学的时代化和生活化,并最终提升课堂教学效果。
关键词:霍桑效应 德育课 课堂教学
中职校德育课是学校德育工作的一个主要阵地,是对学生进行思想道德教育的主要途径,在教育教学中的地位及其重要性是毋庸置疑的。因此研究德育课教学规律、探索德育课教学的有效方法、积极开展教学改革,是每个德育课教师不可推卸的责任。
如果德育课教师能够巧妙运用霍桑效应,改变和创新传统教学模式,努力营造师生良好的教学关系,从而必将为提高德育课的教学效率开辟新的途径。
一、霍桑效应给我们的教学启示
1.对学生内在的关注:众所周知,中职生存在学习能力差、行为习惯差等多方面的问题,义务教育阶段很少受到老师或家长的关注和重视,这使得中职生一直都处于被“冷落”和“不待见”的地位。而霍桑效应启示我们:在对学生的教育教学中,老师和家长要善于利用“关注”作用,激活学生沉淀在内心的积极因素,给予他们更多倾听和宣泄的机会,才能使学生爆发出学习的动力和生命的活力。
2.对学生人格的尊重:霍桑实验中,实验者通过“谈话试验”使工人把不满情绪都发泄出来,从而感到心情舒畅、干劲倍增,提高了劳动效率。在德育课教学中,学生面对课业负担和压力,也难免有负面情绪和不满。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师能够改变教学策略,让学生充分体验到活生生的德育课堂,成为课堂的真正主体,通过尊重学生的人格,与学生建立平等、民主的教学关系。这样,既有利于调动学生学习的积极性,又有利于他们个性的发展。
二、运用霍桑效应提升德育课堂效率
1.教学方法由单一化走向多样化。在传统的德育课堂中,常常是老师一张嘴从头讲到尾,期间老师最多提几个问题学生思考,或者是举几个案例简单分析拓展,学生如果习惯了这种被动的一成不变的教学方法,无疑不利于学生思维的创新,无法提高课堂效率。
其实除了传统的讲授法、谈话法等之外,还可以合理安排一些课堂活动,如角色体验、辩论会、演讲会、模拟法庭、游戏等,要善于挖掘教育主题中的情感因素,让学生在体验中学会分析、归纳,得出正确结论。
2.课堂教学形式由封闭走向开放。传统的教学是学生围绕着教师转,教师控制着课堂。随着教学改革的不断深入,这种封闭式的课堂虽然有了一些改进,有的教师也对课堂的提问等进行了重置,但是答案往往仍具有一定的导向性,学生自主发挥的空间和余地较少。然而,真正的开放式教学应该是以学生的自学、交流、展示为主线,课堂的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度大大提升,学生真正成为课堂的主体。
3.教学场地从“室内”走向“户外”。德育课的功效在于体验和实践,只有通过学生的亲身体验和实践才能内化。新的德育大纲强调在教师的帮助下由学生自主进行教育,引导学生自己认识、体验、践行,使学生能够通过亲身体验和实践,陶冶情操,发展能力,提高思想政治觉悟。如果德育课也能将教材中的有些课题延伸到户外,如组织学生参观企业、参观教育基地、开展社会调查、开展社会公益活动等,这样不仅能更好地体现德育课教学贴近学生、贴近职业、贴近社会的要求,也能更好地起到德育课实践教育、体验教育、养成教育的作用。
4.教学内容由教材理论走向时代化。德育课要立足于现实,注入时代活水,选取有意义的教育内容,引导学生学会生活。
5.教学评价由说教走向生活化。传统的德育课堂教学评价,主要侧重对静态的教学要素的说教评价,比如教学目标的达成、教学内容的设置、教学方法的使用等,而对动态的教学过程中如师生的互动、学生的参与度、学生的实践效果等涉及得很少。新的德育课大纲倡导,德育课堂评价要关注学生健康成长的需要、关注学生自身职业发展的需要、关注学生自我价值实现的需要。由此可以看出,新的德育大纲注重的是生活化的德育评价,这种评价使学生在“生活”中享受了具体、丰富的道德训练,在真实的实践中触动了琴弦,激活了思维,促进了品德的自主构建,实现了自我发展和完善。
作为德育课老师,如果我们能顺势改变教学方法和策略,了解学生的真实心理,进行正确的引导和教育,真正使学生成为课堂的主体,师生之间教学气氛活跃,形成良好相处与合作的氛围,从而促进教学效率的提高,也才能从根本上使德育课成为魅力德育,让德育课成为学生喜爱的课堂,让德育课成为学生和老师共同发展的课堂!
参考文献
[1]教育部人事司组 《高等教育心理学》.高等教育出版社,1999。
[2]杨谨 霍桑效应在声乐教学中的应用.《教师教育》,2014年,第03期。
[3]李明先 李光翠 霍桑效应在课堂教学中的应用.《和田师范专科学校学报》,2009年,02期。
[4]方武 让德育课焕发时代活力——中职学校德育课教学方法探讨.《湖南农机》,2011年,01期。
论文作者:王晓利
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
标签:德育论文; 学生论文; 课堂论文; 霍桑论文; 效应论文; 教师论文; 教学方法论文; 《素质教育》2019年6月总第310期论文;