德州学院体育学院
摘要：翻转课堂是一种新型的教学模式，在当今教育领域得到普遍应用，并取得不错的效果。在如今我国高校体育教学活动中，翻转课堂模式的应用有利于教学活动更好地开展。根据具体的教学需求，合理调整教学思路，创建完整的体育教学模式。本文从高校体育教学翻转课堂模式应用的可行性，探讨翻转课堂应用于高校体育教学的创新路径
关键词：翻转课堂；体育教学模式；应用；构建
在如今高校教学工作改革过程中，翻转课堂是一种新型的教学模式，在教学实践过程中得到有效应用。体育教学是高校教学的重要组成部分，翻转课堂应用的效果具有局限性，这种教学模式的发展具有很大的提升空间。所以，在开展具体教学活动的过程中，要根据高校体育教学活动的具体需求，合理应用翻转课堂教学模式，解决高校体育教学过程中存在的问题，创建完整的教学体系，提升高校体育教学课堂效果。教师在实际教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，帮助学生养成独立思考的学习习惯，拓展学生的发散性思维，提升学生的体育综合素养。
1.高校体育教学中翻转课堂应用的可行性
与传统的教学活动相比，翻转课堂打破了传统教学模式的不足。翻转课堂模式的有效应用，由学生自主进行学习活动，教师结合学生的具体学习特点，有针对地实施教学活动。翻转课堂教学模式，为学生提供了个性化的学习选择，也是依托于先进的互联网技术实现的，可以充分发挥学生的主观能动性，具有良好的课堂效果。
1.1 高校学生具有良好的自我控制能力，可以满足翻转课堂的应用要求
大学期间，学生具有良好的自控能力，为翻转课堂模式的应用提供了坚实的物质基础。对于翻转课堂来讲，学生是否具有良好的自觉性，直接影响着教学模式的效果。高校学生身心发展比较成熟，在长期的学习过程中，积累了良好的自控能力，具有良好的运动基础，为翻转课堂教学模式的有效应用，提供了坚实的物质基础。
1.2 高校基础教学设施比较完善，可以满足翻转课堂的应用要求
相较于传统的教学模式，翻转课堂教学模式要在足有的物质基础上进行，对互联网技术具有较高的要求。高校内部的在线学习平台、终端设备等物质基础比较完善，为在线学习的应用，奠定了扎实的物质保障。在翻转课堂教学模式的应用过程中，教师可以科学应用现有的教学资源开展教学活动。与此同时，许多学校将在线课程作为重要的授课手段，这也是目前翻转课堂模式应用的有效路径。
1.3高校学生的认知发展规律成熟，可以满足翻转课堂的应用要求
翻转课堂教学模式的有效应用，可以帮助学生更好地掌握体育技能知识，具有良好的课堂效果。在翻转课堂教学模式的应用过程中，学生具有良好的应用基础，认知发展规律比较成熟，这为翻转课堂教学模式的顺利开展，奠定了扎实的物质条件。学生可以充分利用教师提供的教学资源，合理安排自主学习活动，对运动技能进行简单的认知、模仿；任课教师要根据学生的具体学习情况，安排学生进行练习活动，真正做到答疑解惑，有针对地指导学生开展学习活动，在答疑纠错的过程中对学生进行相应的提高阶段。在翻转课堂模式应用的过程中，可以与学生当前自身运动技能认知发展规律进行有效结合，这是翻转课堂的应用提供了重要的物质基础。
2 翻转课堂应用于高校体育教学的策略
2.1 充分发挥学生的主观能动性
在常规的教学模式过程中，学生被动地参与体育知识的学习过程，难以有效发挥学生的主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆翻转课堂教学模式的有效应用，教师要引导学生正确认识这种教学模式，帮助学生养成良好的学习习惯，让他们可以在新的教学平台下完成知识的学习。
在教学准备环节，教师要按照体育学科的教学特点，合理设置教学目标，制定相应的课堂标准，有针对性地引导学生开展自主学习活动。学生要加深对翻转课堂教学模式的了解，在教师的科学指引下进行学习活动，养成良好的学习意识，充分尊重学生的主体地位，激发学生学习的主观能动性，提升体育教学的课堂效果。
2.2 教学素材的准备
对于翻转课堂教学模式的有效应用，教学素材的准备和制作占有重要位置。教师应该根据学生的具体学习情况，合理制作微课视频。体育知识的学习过程，是对知识系统认识的过程，不断建构适合学生发展的知识体系。教师在制作微课视频的过程中，要按照标准化的要求，按照体育知识的建构特点，进行相应的调整。在视频内容的选择方面，要科学控制微视频的时间。如果时间过长，学生的注意力会分散，时间过短的话，不利于学生掌握相关的体育知识。与此同时，在选择视频内容方面，我们要引进探究等要素，加强视频内容的互动性，集中学生的注意力，激发学生的学习热情。微课视频具有流畅性、清晰性的特点，节奏效果比较强。在教学前期要准备好教学素材，增添微课视频的应用效果，这样在后续的学习过程中，学生可以更好地开展自主学习活动，才可以更好提升翻转课堂教学模式的应用效果。
2.3 健全翻转课堂教学机制
在翻转课堂教学模式的应用过程中，教师要根据高校体育教学活动的特点与，不断完善相关教学机制。在具体的翻转课堂教学的应用过程中，要根据翻转课堂的教学流程，优化教学过程中的细节，指引学生开展规范的教学活动。比如，在开展篮球的教学过程中，教师要为学生准备与篮球相关的视频，将这些教学视频上传到互联网，学生可以进行反复观看、自主开展预习活动。在实际课堂教学过程中，教师可以开展相应的考核，对学生的学习情况跟进了解，为后续的教学活动制定相关的课程标准。这种规范的教学流程，可以加深翻转课堂教学模式的应用，有利于提升教学质量与效果。
2.4 提升教师队伍的综合素养
在翻转课堂教学模式应用过程中，教师要不断提升自身的信息素养以及信息化应用能力。高校应该根据目前体育教学活动中的具体需求，提升教师的信息素养。在具体的体育实践教学过程中，教师要充分发挥现代教学设备的优势，获取相应的课程资源，对教学资源进行整合。体育教师的翻转课堂素养，对高校有效开展体育教学活动具有重要意义。要想提升学生的学习水平，不仅要实施体育翻转课堂，还要不断提升教师的信息素养，提升体育课堂效果。
高校要定期安排教师进行相关培训，学习相关技术信息，提升教师的信息应用能力，落实翻转课堂教学课堂。翻转课堂的重点是要提升学生的自主学习能力，让学生养成良好的思维习惯。在整个教学过程中，教师不再是只注重知识的传授，还要提升学生的自主探究能力，拓展学生的发散性思维。教师要从教学过程中的主导地位，转化为指导地位。任课教师要根据学生的具体学习情况，安排学生进行练习活动，真正做到答疑解惑，有针对地指导学生开展学习活动，在答疑纠错的过程中对学生进行相应的提高阶段。在翻转课堂模式应用的过程中，可以与学生当前自身运动技能认知发展规律进行有效结合，这是翻转课堂的应用提供了重要的物质基础。教师要不断积累教学经验，丰富自身的知识储备，帮助学生养成独立思考的习惯，激发学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用，提升学生的体育综合素养。
3.结语
综上所述，在高校体育教学活动的应用过程中，翻转课堂教学模式具有重要意义，这也是高校体育教学活动研究的重点。与传统的教学模式相比，翻转课堂教学模式具有明显的优势，可以有效提升学生学习的效果，帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生的运动兴趣，提升学生的体育素养。在翻转课堂教学模式的应用过程中，教师要根据高校体育教学活动的特点，不断完善相关教学机制。在具体的翻转课堂教学的应用过程中，要根据翻转课堂的教学流程，优化教学过程中的细节，指引学生开展规范的教学活动，提升体育教学活动的质量。
参考文献
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4范影影, 梁凯, 满明辉. 基于“翻转课堂”的教学模式在高职院校体育教学中的研究[J]. 课程教育研究, 2016(33).
论文作者:孙殿恩 吕峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
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