摘 要：习作教学是一个从吸收走向倾吐，促进学生语言运用，提升学生语言应用技巧，培养学生语文核心素养的一类重要课型。微课是信息技术深入应用于教学领域的重要成果，已成为激发学生积极参与到语文习作教学过程的介质，这对于提高语文写作教学的质量非常重要。
关键词：小学高段语文 习作教学 微课教学
传统的语文习作教学，受限于时间、地点等因素的制约，仅局限于课堂习作，难以将习作延伸到课外。而微课作为信息技术在课堂教学应用发展的重要成果，能够有效地突破时间、空间等限制，从而改善写作教学方法，构建优质、高效的语文习作教学课堂。
一、微课在小学高段语文习作教学中的应用意义
1.激发学生习作兴趣。是当前小学高段语文习作教学中存在突出问题，导致学生参与到习作课堂的积极性普遍不高。微课在小学高段语文习作课堂中的应用，能够给学生带来全新的教学感受，为同学带来全方位及立体化的习作主题内容，拉近学生与生活的密切度，并借助于丰富多样的图片、动画、语音等素材来吸引同学们对习作课程的兴趣，从而加深同学对习作主题理解的深入程度。
2.丰富学生习作教学素材。传统的语文习作教学中，教学素材主要局限于教材内容，难以跳出教材深入开展习作教学。微课教学在小学高段语文教学中的深入应用，能够促进教师借助于互联网搜索到更多与习作主题相关的教学素材，而不再局限于教材内较为单一的习作素材。利用微课教学让学生接触到更广的知识面，从而在点滴之中积累更丰富的习作素材，这对于解决过去习作中“缺少墨水”的问题有关键作用。因而，微课教学在小学高段语文习作中的应用，能够达到丰富小学高段习作教学素材的目的。
3.实现习作碎片化教。课堂是传统语文习作教学的主要阵地，然而却难以延伸习作的教学范围，难以有效地开展课外习作活动，从而导致习作教学缺少延续性。微课教学在小学高段语文习作中的应用，能够引导学生在课外开展自主学习活动，可以自由地根据自己的学习时间以及学习地点，观看习作教学视频内容，实现习作碎片化教学应用效果。同时，老师所制作的写作微课视频，往往能够覆盖不同难度的写作学习需求，从而达到因材施教的教学应用效果。
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二、微课在小学高段语文习作教学中应用策略
1.应用微课抓住习作重点，加深学生习作理解。对习作教学知识的理解深入程度不足，是当前小学高段习作教学所存在的主要问题。将微课教学应用于小学高段语文习作教学中，应引导学生抓住写作重点，帮助学生对写作要求有深入正确的理解，减少习作离题等问题产生，这对于培养学生的习作核心素养也有帮助。
2.利用微课提升修辞技巧，提高学生习作技巧。引导学生掌握习作技巧，提升习作表达方式以及书面语言的运用能力，是习作教学中的核心素养培养目标之一。因而，在小学高段语文习作课程教学中，教师应积极应用微课视频引导学生有效地掌握修辞技巧，从而达到提升学生习作技巧的教学效果。
在实际习作教学中，笔者积极利用微课渗透各种写作技巧。比如，在《穷人》课程教学中，有多处与环境描写紧密相关的语句，是否能够去除，或者描写环境在文章中有什么作用呢？是学生语文学习中所感到困惑的地方。借助微课教学技术，与学生一同探讨环境描写的语句，从而在微课视频中，根据环境描写的内容，配上两幅对应的图画，加深学生的理解。同时，在此微课内容教学中，引导学生思考修辞手法对人物塑造的作用，从而形成学生为主，老师为辅的教学氛围，也让学生在微课视频学习中掌握了写作技巧。
3.利用微课开展生活体验，丰富习作学习内容。学生生活体验度不高，导致学生习作内容过于空洞，情感真实性不高，是当前学生习作学习中的突出问题。因而，可应用微课教学技术引导学生积极开展习作学习生活体验，从而帮助学生们积累更多的习作素材，丰富习作学习内容，从而提升学生语言应用能力，达到提高写作核心素养的教学目标。
4.应用微课激励习作有效评价，提升习作鉴赏能力。习作学习过程，首先在于模仿与鉴赏的过程，并加以吸收与沉淀，从而成为自己的习作知识。因而，利用微课教学方法可以鼓励学生进行习作点评活动，从而达到习作鉴赏能力提升的应用效果，达到提高习作技能的效果。
微课教学在小学高段语文习作教学中的深入应用，能够大大地提升习作点评的效率，从而达到提高习作技巧传授的效果。
微课，作为信息技术在课堂教学应用的重要成果，对于改善教学方法，提高教学质量非常重要。因而，在小学高段语文习作教学中，应深刻地意识到微课对于激发学生习作兴趣、丰富习作素材内容等方面意义重大。在今后的习作教学中重点把握、生活体验、修辞技巧探讨以及习作点评等多个方面深入应用微课方法，突出微课的应用价值。
参考文献
[1]微课在小学语文习作教学中的应用研究.《考试周刊》，2018年，99期。
[2]微课在小学高段习作教学中的应用研究.《东北师范大学》，2018年。
[3]周立钢 微课在初中语文教学中的应用研究[J].新课程（中学），2015，（03）：42。
论文作者:姚红
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
标签：习作论文; 语文论文; 小学论文; 教学中论文; 学生论文; 课教学论文; 素材论文; 《教育学》2019年8月总第186期论文;