浅析游戏教学法在排球垫球教学中的应用论文

浅析游戏教学法在排球垫球教学中的应用论文

浅析游戏教学法在排球垫球教学中的应用

徐 波

摘 要 :在排球运动中,非常重要的一项基本技术为垫球技术,其掌握程度对接发球和防守质量的提升具有较大影响。因此,在排球教学中,垫球技术教学是一项重点内容。传统的排球垫球教学比较枯燥,容易影响到学生的学习兴趣。针对这种情况,可以将游戏教学法引入,增强排球垫球教学的趣味性,激发学生学习积极性和主动性,提升排球垫球教学整体质量。

关键词 :游戏教学法;排球教学;垫球技术

随着我国教育体制的深入改革,游戏教学法得到了广泛的运用。在排球垫球教学中合理设计游戏,可以将学生的学习兴趣激发出来,在快乐愉悦的气氛下掌握技术要点,提升教学质量。体育游戏有着十分丰富的内容和多样化的形式,娱乐性、趣味性较强。特别是快乐体育教学全面倡导的今天,更是需要在排球垫球教学中合理应用游戏教学法。

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一 、游戏教学法在排球垫球教学中的应用价值

(一) 激发学生学习兴趣

调查研究发现,在传统教学模式下,中职学生往往无法集中注意力,且不能积极主动地参与到排球垫球教学活动中来。而通过游戏教学法的实施,可以将其学习兴趣充分激发出来,更加快速高效地掌握排球垫球基本知识和技能。排球垫球动作十分的机械和单调,而通过拆解和组合,用游戏来进行教学,可以增强教学趣味性,激发学生学习积极性,提升教学质量。

(二) 发展学生思维智力

众所周知,排球运动具有较强的集体性和策略性的特点。而策略性活动的条件反射运作机理比较复杂,首先刺激到大脑皮层,然后方可以做出反应。而通过游戏教学法的引入,可以充分凸显学生的课堂主体地位,集中其注意力,较大程度上锻炼学生的观察力、记忆力和判断力。

二 、游戏教学的设计原则

(一) 充分考虑学生身心条件

对于中职学生来讲,基本上已经出现了身体第二特征,会在较大程度上降低运动积极性。针对这种情况,在设计排球垫球教学游戏时,就需要将简单易学、容易上手的原则充分贯彻下去。此外,适度考虑动作是否优美,促使学生的爱美需求得到满足。

(二) 科学控制游戏的节奏

其次,穿梭接力。结合班级实际情况,将学生划分为若干个小组,小组之间又划分为两个小队,小队成员以纵队形式面对面站立。队首学生持球,游戏过程中,队首学生将排球垫给对面的学生,然后接球学生依次垫给对面学生。在游戏过程中,传球、吊球、挡球等形式都属于违规行为,且严格控制组与组之间的间隔,保持在3米左右,学生不能随意移动。

在排球垫球教学初期(泛化阶段),学生对垫球技术还不够了解,那么就需要结合示范、讲解等任务目标要求,对游戏合理设计,促使学生能够基本上了解排球垫球技术,将相应的动作概念正确地构建出来。同时,通过模仿性、辅助性练习的开展,促使学生对垫球技术动作初步掌握。针对本阶段的教学任务和目标,可以将这两种教学游戏运用起来。

三 、游戏教学法在排球垫球教学中的应用

(一) 泛化阶段的应用策略

图14中,实线区域表示FM的2维空间域,虚线区域表的2维空间域。若仅以交点轴线圆柱域上下表面间的距离为分配要求,和的公差分配值为

其次,对墙垫球游戏。将学生划分为两个小组,小组人数保持统一,然后以纵队形站立,控制队形与墙面有1.5米左右的距离。然后队首第一名学生首先将球抛于墙上,利用正面双手与反弹回的球对准,不断垫球。两个小组互相计数和竞争,垫球次数最多的小组获胜。在游戏过程中,学生只能利用正面双手垫球方式,且垫出的球要达到2米横线之外,不能有落地等问题出现。如果有连击、持球等犯规行为出现,游戏就要立即停止。

首先,自垫计数游戏。结合班级实际情况,将学生划分为若干个小组,每组学生人数保持统一。各组排成队列,由队首学生首先进行持球,自抛自垫,按照1米左右的标准控制垫球高度。一旦有失误出现,随即把球传给下一名学生,如此重复。小组之间开展竞争,垫球次数最多的小组胜出。在游戏实施中,要求学生只能采用正面双手垫球方法,单臂垫球或传球属于违规行为。且垫球过程中,人体可以移动。通过这样的游戏教学方式,可以有效激发学生的参与积极性,且引入了分组竞争机制,增强了学生的竞争意识。

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(二) 分化阶段的应用策略

其次,对墙垫球接力。按照班级人数,划分为四个小组,每组学生人数统一,分组面对墙纵队形式站立,控制人与墙的距离在2米左右。小组学生分别进行一次自垫和对墙垫球。各个小组垫球次数进行累加计算,最多的小组胜出。

首先,垫球接力游戏。结合班级实际情况,将同学们划分为若干个小组,每组派出一名队员,保证其具有最优的垫球水平。然后与本组队员面对面站立,控制双方的距离在3米左右。派出的队员向对面第一个队员抛出排球,第一个队员采用双手垫球的方法向对面队员回垫。由此顺序进行,保证每一个队员都可以参与进来。在游戏过程中,要避免有队员遭到遗漏,且只能够采用双手垫球方式。

通过泛化阶段的练习,学生已经能够初步理解垫球技术的外在规律,逐步克服了不协调动作,去除了多余的动作,且规范了不正确的动作。那么在分化阶段内,就需要科学设计游戏,以此来促使学生的技能动作质量和规范化程度得到提升。结合本阶段的教学任务,可以设计这样的游戏:

通过这些游戏的应用,促使学生对垫球的正确手型、触球部位等进行切身体会,对插、夹、提等技术正确掌握,垫球准确性得到提升,泛化阶段时间有效缩短。

通过这些游戏的应用,可以促使学生的垫球基本技术得到提升,更好地控制排球。同时,垫击时手臂动作、击球部位、击球点等得到规范,促使教学质量得到提升。

(三) 巩固阶段的应用策略

通过分化阶段的练习,学生已经基本巩固了运动条件反射系统,规范了垫球技术动作。针对这种情况,需要对环境进行适当改变,促使学生动作质量获得进一步提升,完善与巩固动作。结合教学任务,可以设计这样的游戏:

首先,将学生划分为四个小组,每组人数保持统一,呈纵队形式在排球场端线后面站立。队首学生手拿排球,在跑动过程中垫球,且要从网下顺利垫球通过,然后第二名学生同样按此标准进行。在游戏过程中,如果有排球落地等问题出现,则可以重新垫球。

在组织设计排球垫球教学游戏时,游戏节奏也是非常重要的一环,否则将会显著降低排球游戏教学法的吸引力。课堂教学实践中,教师也要积极参与,切身体验游戏设计的科学性。另外,要强化游戏的组织纪律管理,只有秩序井然,方可以更好地体现游戏节奏。

最后,小场地排球比赛。结合班级学生人数,划分为若干个小组,每组人数保持统一,一般在5个人左右。然后将一条直线画于排球场正中央,小组之间开展对抗比赛。教师作为裁判员,严格遵循相应的排球规则,控制比赛活动的组织与开展。针对学生技术掌握水平,可以适当调低球网高度。

通过两组产妇子宫螺旋动脉血参数测定的分析,观察组的各项指标优于对照组,其存在的差异十分显著,统计学符合P<0.05的意义。

通过这样的游戏教学,可以促使学生在不同难度之下,都能良好控制排球。此外,还可以帮助学生在比赛中熟练运用垫球技术,促使垫球技术得到有效巩固和提升。

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四 、结语

综上所述,游戏教学法在排球垫球教学中的合理引入,可以有效优化课堂教学氛围,将学生学习的积极性、主动性激发出来,增强排球垫球技术的掌握效果,提升排球垫球教学整体质量。在具体实践中,要结合班级学生的实际情况,科学设计游戏;依据教学阶段的内容和任务目标,引入差异化的教学游戏,将游戏教学法的功能和作用充分发挥出来。

参考文献 :

[1]戚海江.游戏在中学排球垫球教学中的应用策略[J].中国学校体育,2016,4(10):123-125.

[2]施英雅.快乐教学法与排球正面双手垫球教学的结合[J].名师在线,2017,4(11):55-57.

[3]徐丽碧.论游戏法在中职排球教学中的应用[J].内江科技,2016,9(11):244-245.

[4]陈钦英.目标教学法在排球对墙垫球中的应用[J].运动精品,2017,9(13):44-47.

作者简介 :

徐波,辽宁省大连市,大连市交通口岸职业技术学校。

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