山东省烟台第十中学 264000
摘 要：生物课程标准明确指出“培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”。因此，我在这一节课上，努力多角度、全方位得挖掘本节中的情感教育，羞涩的人的生殖过程通过小故事虚拟化，直面生命孕育的艰辛，渗透生命教育，让课堂焕发出别样的、新鲜的生命活力。
关键词：生命教育 人的生殖 珍爱生命
生命是一粒种子，坚强地萌发，倔强地生长；生命是一场春雨，出来就蓬勃，悄悄地滋润万物。生命又是—张白纸，靠我们用双手去涂抹斑斓的图画。我愿在我的教育白纸上开出一朵快乐的花，它是科学的、智慧的、有生命的！
生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。于是，在探索《人的生殖》这一节课时，我在生命教育方面做了一些尝试，以全新的视角、独特的方式、恰到好处的引入小故事——《小威向前冲》，利用故事情感对学生进行了生命教育的渗透，将学生引领到了一个轻松愉快的学习氛围中。
一、导入形式新颖，小故事拟人化的直面人的生殖全过程，生命教育自然流露。
我国教育中对生命教育的重视还不够,不少家长受传统教育和价值观的影响,对基本的生命孕育和产生问题采取回避态度,学生的生命教育长期缺失。然而，初中的学生正值进入青春期，随着他们身体上性器官、性机能的变化，逐渐产生了性意识。学生对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识。但是，往往又怀有害羞的心情，不好意思触及。
于是，我这节课上巧妙的创设情境、采用轻松幽默的方式，将羞涩的生理知识以小故事的形式，把小主人公：小精子——小威请到了课堂上来，他给大家带来一个可爱的故事，我缓缓的轻轻的给大家讲起来：小威是一个小精子。他住在布朗先生的身体里。最近布朗先生和布朗太太结婚了,为此,小精子们要进行一场游泳比赛.他们要从布朗先生的身体里游到布朗太太的身体里去.冠军的奖品只有一个，那是一个美丽的卵子，这个卵子将在布朗太太的身体里等待着冠军。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游泳大赛的日子终于到了，小威和其他三亿个小精子飞快得冲过了起跑线！冲啊！小威奋力向前冲！拼命向前游，他隐约感觉到，只有胜利，今后就会拥有一个美好人生。他还真是个游泳高手！卵子的样子很可爱，身体软绵绵的，小威越靠越近，最后，咦，小威不见了！接下来，奇妙的事情发生了，有个小生命开始成长！最后，把布朗太太的肚子也撑得鼓鼓的！它长啊长啊长，直到……！小宝宝降生了！是个可爱的小女孩呢，爸爸妈妈叫他小娜。
学生饶有兴趣地听着故事，并深深的沉迷其中。采用拟人化的方式将苦涩难懂的生理学知识以讲故事的形式展现，既轻松幽默，又能捅破学生“害羞”的窗户，是对学生进行生命教育的最好蓝本。学生没有了羞涩，直面生殖发育，生命教育自然流露。生命教育的根本意义在于感动、唤醒、激活学生心中潜藏着的对于生命中美好生活与美好事物的向往,是让受教育者能够拥有希望、力量和自信。那么这个故事很好的与大家分享了生命教育的内涵。创设开放自然的课堂气氛使学生课堂上敢于说话发言，学生愿意大方地上台开口与大家分享交流她的认识与理解，能坦然地面对人的生殖这一话题。
二、教学过程新开发，小故事穿插其中，全面深入的探索人的生殖过程，生命教育悄然渗透。
小威向前冲的故事娓娓道来，对整个教学过程有了较大的突破。竭尽可能地开发了课程资源，一直站在学生的角度，循着学生的视角，以艺术家的幽默和风趣，塑造了一个可爱的主人公“精子小威”的形象，并以此轻松阐述了一个关于生命孕育诞生的科学命题。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，在教学中可以充分发挥生物学科的优势，充分挖掘教科书内容，渗透生命教育，帮助学生认识到生命是宝贵的，引导学生认识生命产生的过程，充分了解生命。
所以，我将整个教学过程分为“小威向前冲”、“小娜成长记”、“布朗太太分娩记”几个大环节，知识主线——人类生殖的过程非常明确。让可爱的小威栩栩如生，跃然生动，也跟孩子们拉近了距离。所有这些元素，无不吸引孩子们不由自主地开始了探索生命奥秘之旅。因为有了小威，这样的旅行变得轻松有趣；因为有了小威，这样的旅行有一些神秘；因为有了小威，这样的旅行还让人觉得有那么一丝的浪漫。如此有趣好玩的生命旅程，孩子们兴奋无比，雀跃参与。这个世界最好的性教育故事《小威向前冲》像童话一样纯净，引导学生认识生命产生的过程，让人不由地感叹生命之奇妙和美好，充分了解科学生命孕育过程：男性每次可以产生几亿个精子，这些精子在达到输卵管时只剩下数千个了，最后能够与卵细胞结合的只有一个最健康、最强壮的精子；受精卵在母亲子宫内发育10个月才能出生。信息化的今天，学生对性健康、对人类的生殖过程有了一定的了解，但是学生的了解又具有局限性。在这样的情况下，引导学生将认识进行提高和升华，于是在教师创设的各种故事情境中、在学生渴求知识的内驱动力下，开展了揭开神秘面纱的探究之旅，最终做到了生殖系统功能和结构对照清楚，生殖发育过程清晰明了。人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量，重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。“小娜成长记”和“布朗太太分娩记”等环节，不仅给孩子们有趣地诠释了生命的来历，不仅可以清楚地认识到生命孕育的过程，不仅是简单的教孩子们性知识，更是一种人性的教育、性格教育、人际关系的教育。
三、微课视频震撼登场，真实科学的揭秘人的生殖过程，生命教育隆重升华。
生命教育是一种全人的教育，教育界的理论工作者呼吁实施生命教育，使学生更好地体验和感悟生命的意义，进而珍惜生命、敬畏生命。所以，本节课中还有一条情感的线路清晰可见，即感悟新生命的孕育和诞生，如精子和卵细胞形成过程的感悟，母亲孕育孩子过程的感悟等。适时地播放制作精美震撼的微课，准确科学的一段视频展现的是：大量精子涌入阴道，逆流而上，竞相向卵细胞游动，最终只有一个精子能够进入卵细胞，形成受精卵，再由受精卵到胚胎到胎儿，直到分娩到出生的画面，孩子见证到了那神圣的一面，深深的被吸引了，一件这么神秘的事情被老师用视频和音乐阐释的淋漓剔透，没有神秘感，留给孩子的只有感动，这些内容让学生感受每个人都是世界上独一无二最优秀的个体。生命是珍贵和伟大的，所有的生命都值得我们去敬畏。让孩子知道了自己是怎么来的，母亲怀孕分娩是个比较艰辛危险的过程，学生自然的建立起对生命的孕育和诞生的尊重，也更加尊重自己的妈妈。了解了生命孕育过程，回顾自己的成长过程，感悟生命的神奇，感恩父母养育！学生不仅更加尊重生命、感悟和呵护生命，完善和发展生命，也培养其一种积极生活的精神态度，生命教育话题渗透达到了潜移默化的影响。
一粒种子是有生命的，只有善待生命，才能采撷到缀满枝头的果实。教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在生命教育中生命质量得以提升。在实际的教育实践中，生物学科将生命教育渗透到教学的点点滴滴之中，关注自然界一切生物的孕育、成长和繁衍，探究的是生命和生命现象。
个人简历：魏孟慧，2008年毕业于鲁东大学生命科学学院，同年就业于山东省烟台第十中学。现任初三生物教师、生物科技社团的指导老师。本人教学方法灵活多样，课堂上欢声笑语，使学生能高效的融入课堂，让孩子在快乐中学习，感受生命的魅力，深受同学们的爱戴。从教以来认真钻研教学，积极撰写教育随笔，多篇论文发表于《烟台教育》等刊物，并多次荣获市、区优质课一等奖等。录制的课程资源《人的生殖》一节课，在2014年度“一师一优课、一课一名师”活动中，荣获部级“优课”。
论文作者:魏孟慧
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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