湖北省咸丰县小村乡民族中心小学 445613
21世纪是改革创新的年代，是知识经济与技术经济大发展的年代，是中国挤身世界强国崭露头角的年代。教师肩负着历史重任，时代呼唤我们在教学中也要改革创新，尤其要对学生的创新能力进行培养。
因此，在数学课教学中激发、调动学生的学习兴趣，建立学生主动学习的习惯，使学生从小就想创新，敢创新，从而发展到能够创新，以使他们成长为二十一世纪所需要的创造型人才。
一、激发兴趣，提高创新意识
小学生年龄小，自我控制力差，注意力转移快，上课时只有十五分钟的时间注意力较为集中，教师要抓住学生的这一特点，深研教材，创造一个有趣的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态，思维活跃，很好地调动学生学习的积极性和主动性以达到培养学生创新能力的目的。
例如：在一年级数学下册“20以内的退位减法”十几减9中，首先采用复习、设问、讲解、练习等形式，用PPT生动展示：复习题：①10-9=□、10-8=□、10-7=□、10-6=□；②15-5=□、14-4=□、13-3=□、12-2=□。让学生分别计算回答。
其次，动画演示主题图，一位叔叔卖气球，有15个气球，卖了9个，还有几个？观察能力强的学生看图上叔叔手里剩下的气球，就会正确回答，老师要给予肯定、表扬，这样，学生就会跟着学。
再次，问学生，我们列式15-9=□，发现被减数的个位不够减。如果没有图，那么怎样去计算呢?有的学生会提出用画圈来计算，老师表扬后又问，如果每次计算这样的题都画圈，方便吗？学生会逐渐想出：
①从被减数入手，把被减数破成10和个位上的数，先用10减后再和个位数相加，即先减后加:10-9=1,1+5=6,是破十法。
②从减数入手，把减数分成和被减数个位相同的数，再连减：15-5=10，10-4=6，这是平十法。
③用加法和减法的关系来想：9+□=15，即15-9=□。要重点用PPT的图示法详细加以讲解，使学生选择自己喜欢的一种来熟练掌握。
最后，让学生练习做一做16-9=□、14-9=□，加以复习巩固，老师巡视，发现问题及时纠正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
通过如此引导，使学生产生想办法计算退位减法的浓厚兴趣，积极思考，促使学生愉快地进入探求新知的学习过程，进而培养了学生的创新意识。
二、运用激励性语言，开发创新潜能
“一句话可能改变人的一生。”特别是一句鼓励性、充满爱心的话语更能改变人的一生。教师要善于运用语言，特别要善于运用充满激励性的语言。
例如：“看哪位同学坐得端正，听讲认真！”“比一比，哪位同学作业写得最整洁！”“这位同学回答问题正确，声音响亮！”“请大家仔细倾听这位同学解说，怎么样？”……这样更能激发学生的自尊心和进取心，促使学生主动热情地学习，在学习中更能发挥自己的创造性，从而开发了学生的创新潜能。
三、创设讨论情境，营造创新氛围
素质教育中的一个极为重要的内容是发展思维，而思维又与语言密切相关。讨论就是一种很好的语言表达能力的培养方式。要让同学们在讨论中大胆猜想，它是数学创新的必要条件。
例如：教学找规律填数：7 11 15 ＿ ＿ 27 31 35，说一说你是怎么想的。教师分组让学生讨论，大胆猜想。
有的说：从左往右，我发现7+4=11，11+4=15……27+4=31,31+4=35，所以是在前一个数上加4得后一个数，有15+4=19,19+4=23，因此空格处填19,23。
有的说：从右往左，我观察到35-4=31，31-4=27…… 15-4=11,11-4=7，是后一个数减4得前一个数，也就是27-4=23,23-4=19。所以空格处从左往右应填19,23。
老师及时表扬他们善于观察，肯动脑，勇于创新。这样的教学氛围使同学们在讨论中思维得到发展，激发了学生的学习兴趣，同时培养了创新的能力。
四、用操作为纽带，以动促思
小学生的主要特点是好奇、爱动、形象思维和注意力不能长时间集中。他们正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的起始阶段，要利用大量的实物图和几何图形，让学生动手操作。动手、动脑是培养创新能力的有效方法。在教学活动中，要注意提供各种机会让学生动手操作。在操作过程中，掌握方法，促进思维发展。
如教学整十数加、减整十数，10+20=□，要让每位学生在课前准备好小棒，先看PPT演示10加20的算理：1个十加2个十得3个十，是30。
然后学着数小棒，边数边说算理，同桌互相检查纠正。后用竖式计算器演示，看演示，听算理，十位上1+2=3，所以10+20=30，接着分小组操作。
最后小组汇报。通过动手操作，学生们深刻地理解了算理，不但培养了学生的实践操作能力，而且也培养了他们主动探索的创新精神。
在教学中，我们数学教师要积极为学生创设轻松民主的课堂气氛，和谐融洽的师生关系，积极地调动学生的求知欲望，给他们注入探索的力量，这样才能使他们的创新能力得到充分的发展。要努力把他们培养成敢于探索、敢于创新、善于思考的具有良好的综合素质的21世纪人才。
论文作者:黄昌华
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 被减数论文; 创新能力论文; 操作论文; 思维论文; 减法论文; 个位论文; 《教育学》2018年9月总第154期论文;