摘要：在小学教育阶段，学生由于年龄的限制认知能力以及理解能力上都还未完全发育，在学习的过程中会遇见很多的困难，特别是在汉语文学习的过程中，作文写作是小学生中普遍存在的困难。为了更好的解决这一困难，看图写话策略逐渐的在汉语文教学中普及开来，为学生的写作打下了一定的基础。看图写话的能力是小学生必备的一项能力，在这个学习的过程中，更需要教师积极正确的引导，才能有助于学生取得一定的提升，以下就针对小学汉语文教学中看图写话策略的有效应用。
关键词：小学汉语文；看图写话；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-145-01
引言：看图写话简单的说就是根据图示写出图片上的具体内容，将这些内容组织起来之后就是一篇简短的小故事，有效的提升小学生的写作能力。其中，图片的展示可能是一张也可能是多张的，在多张展示的时候就需要学生有一个争取的观察顺序，提高学生的观察能力；同时教师及时的引导，让学生通过自主学习弄清楚图片上发生了什么事情，然后用自己的语言写出来，对于学生的语言组织能力也有一个很好的提升。这一训练过程不是短时间就能够有效果的，需要长期的坚持，更需要教师积极的辅助。
1直观读图，感受图意
语文看图写话中，图画都是很直白地传达图意，对于图画中的事物，他们都是很具体的，各个事物之间的联系也是很简单的。不管是动物之间的亲情关系、大小关系、变量关系、"斗争"关系、成长关系等，都是一些直白的显示，通过两三个链接关系就表明了图画的意义。在进行教学时，教师要善于发现图画中最直白的意思，要引导学生在一接触到图画时，就能感受到图画的意义，找出相对应的关系。只有学生在不费很大脑力就弄清楚了图画的关系，才能在第一时间激发他们的认知热情，打开他们的表达欲望的"窗口"。教师必须用心倾听孩子们"七嘴八舌"的表达，从中了解孩子们都关注了些什么，然后整理出一条思路来引导孩子们走进整幅图画，把握图画意义。
2启发思考，展开想象
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了"想"这一环节。"想"，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两方面进行想象力的培养。
（1）看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。（2）看图编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从"异"字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避"鹦鹉学舌"，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
3尝试表达，美化语言
韩愈曾说过——"师者，传道授业解惑也"，在引导学生用口头语言表达了自己的感受后，教师还要帮助学生将心中所想、情中所感用书面语言表达出来。这时的教师，就要千方百计地帮助学生扫清表达的语言障碍，引导学生用拼音、同音字等方法，代替在表达中不会写的字，先理清表达内容，充分表达所要表达的内容，这是对学生"尝试表达"的一种激励。当学生将心中的想法表达完整后，教师要帮助他们处理表达中遇到的困难，比如帮助他们书写不会写的字，琢磨没有表达好的词句，充分以学生的思想、感情为基础，引导他们用自己最美的语言来表达自己最真实的感受，这就是"尝试表达，美化语言"的教学。
4注重观察看一看
在我们日常的看图写话教学过程中，我以为存在的最大问题就是没有平时的生活实践作铺垫，总是到了看图写话进行练习的时候才想的起来要进行训练，要求学生认真观察图画，尽力发挥自身想象，然后再要求他们能够运用流畅准确的语言进行表述。乍一看这种训练与教学模式没有问题，但精心思忖，你会发现，没有教师在平时生活与学习中对于学生观察生活的引导，他们对于图画的观察从哪个开始，写作的时候按照什么顺序，针对图画内容作何想象就成了无源之水无本之木，没有了底蕴，也便没有了水平与深度，所以我们平时不能总是抱怨学生的想象力太差，更应该从我们的生活实际入手，注重引导学生观察生活，并给予他们一定的观察知识方面的指导，有了丰富的生活底蕴，他们才能够在看图写话的瞬间厚积薄发，给我们展现出一定的惊喜。
结语：在小学阶段汉语文教学的过程中，对于看图写话教学方法的运用，教师不仅要针对学生的年龄特点以及个体能力选择合适的教学内容，并且要在教学的过程中灵活的转变教学方法，丰富课堂的内容，促进学生积极主动的进行学习。教师要发挥出自身积极的引导作用，帮助学生解决遇见的问题，提高学生的看图写话能力，为日后的写作学习打好基础。
参考文献：
[1]利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J]. 林采菱. 学周刊. 2014(35)
[2]低年级写话教学中存在的问题及对策[J]. 张现果. 学周刊. 2012(17)
论文作者:青美卓嘎
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月16期
论文发表时间:2018/7/18
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