摘 要：阅读在小学语文教学中占据着关键地位，教学质量、教学效果直接影响着学生学习自主性、良好学习习惯、阅读兴趣及感悟能力的培养。思维导图教学方法的灵活应用，可充分激发学生阅读习惯，帮助学生学会阅读，提升学生表达等综合能力。合理运用思维导图教学方式尤为关键。
关键词：思维导图 小学语文 阅读教学 策略
思维导图也被称作心智导图，是采取图文并茂的方式，使其各级主题关系直观、简化地转变为可视化及具体化的思维模式。在小学语文阅读中采取思维导图教学方式，可帮助学生快速从具体形象的思维转变为抽象逻辑思维，这也符合小学生思维不成熟、持续时间短等思维发展特征，对学生构建知识结构、集中注意力、保护学生个性有着重要意义。
一、运用思维导图，有效开展课前预习
在小学语文课堂教学前，教师可以让学生通过绘制思维导图的方式进行自主预习，通过预习了解课文的主要内容。教师可以引导学生进行以下几个步骤的阅读预习：首先粗读课文，初步了解课文的主要内容；第二步可以在阅读时进行标注，将生词、不懂的语句进行勾勒；第三步可以概括文章每部分的大意；最后让学生自主展开想象，勾画出课文的思维导图，并充分了解课文的结构、主要内容。例如在引导学生进行《我的伯父鲁迅先生》的预习时，学生在自主阅读课文后，可以根据课文的内容，将“我的伯父鲁迅先生”作为主题放在导图的中心部分，然后将这篇文章的三个组成部分依次放在放射线的第二层，即“谈笑碰壁”“救助车夫”“女佣回忆”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，学生在自主思考中还可将这三部分的主要内容进行核心概括，如“谈笑碰壁”这一部分对应着“抨击黑暗”，“救助车夫”这一部分对应着“热爱人民”，“女佣回忆”对应着“关心他人”。通过这种方式，可以让学生对课文内容进行充分的掌握，让学生在自主预习中提高学习效率。
二、概括重点知识，方便学生记忆
语文阅读包含的内容比较多。从文章类型上来看，可以分为记叙文、议论文、说明文以及诗词等。从知识点上来看，各种类型的文章的知识点也是不尽相同的。对于记叙文来说，更重要的可能是人物关系以及事物的发展线条;对于议论文来说，重点是论证的提出以及论据的列举;而对于诗词文章的阅读来说，可能更多的是单字的解释以及诗词大意的理解。这些内容可以通过文章直接总结出来，但更多的时候需要学生进行更深层次的探索或由教师进行指导性的学习。这些内容都是包含于文章中却又浮现于文章之上，而有了思维导图的存在，则可以将这些知识以图案的方式直观地表现出来。而随着教学活动的推移，在后续进行类似文章学习时，可以由学生自行总结创作思维导图，对学生良好学习习惯的养成也是非常有利的。以《寄扬州韩绰判官》为例，该诗词的知识点主要有以下几部分：作者生平，写作时的背景，文章所表现出的思想，以及文章生僻字词的解释。教师可以以导图的形式将这些知识点全部归纳到一起，这样既让学生全面地掌握了本篇诗词的各个知识点，又通过文章的理解促进了学生对全文的背诵效率，一举两得。这样尝试几次，在日后碰到后续的诗词学习章节时，不用教师制作导图，学生由于惯性也会自觉地去挖掘构成导图的各个要素，这是有利于学生学习效率的提高的。不仅诗词，其他类型的文章学习也是如此。
三、运用思维导图，增加课堂师生交流
在课堂教学的阅读部分，通过思维导图可以增强师生的交流，营造良好的课堂氛围，培养学生的言语能力。在课文讲解过程中，教师可以让学生运用自己绘制的思维导图复述课文，同时考察学生对课文大意理解和掌握的程度，在之后的教学中还可以更有针对性地弥补学生在预习中的不完善的地方。其次，教师可以通过让不同的学生来分享自己绘制的思维导图与其他学生绘制的不同之处，让学生在复述中更为充分地分享自己的观点和思维模式，让学生和学生之间的交流和互动也更为充分。最后，教师需要对学生自主绘制的思维导图进行修正和补充，帮助学生精准、深刻地理解课文。
四、运用思维导图，高效理解复习课文
通过学生自己绘制的思维导图，可以让学生对课文的主要内容、重点、难点有更为深刻的理解；同时当学生进行复习时，可以通过一张简单的图回忆出课堂上大量的知识点，让语文学科的复习更为高效。例如在进行《少年闰土》的教学中，通过绘制思维导图，可以让学生更为深刻地理解闰土的形象——聪明、能干、活泼，同时让学生理解这篇课文的思想感情——对“我”与闰土友谊的怀念之情。同时通过朗读课文，绘制思维导图，可以让学生对描写闰土外貌和动作的句子有更深刻的记忆。教师可以以此引导学生，通过同样的方式去刻画和描绘自己所熟悉的形象，让学生进行仿写练习。除此之外，在复习课中，通过思维导图，学生可以对课文的主要内容和思想一目了然，大大节省了复习的时间。
总之，思维导图不仅可以提高小学生的语文阅读能力，还能提高小学语文阅读教学的效果和质量。因此，小学语文教师必须高度重视和研究思维导图教学方式，有效地融入到阅读教学中，这样可以促进小学生语文阅读能力的不断提高。
参考文献
[1]王艳伶 论思维导图在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，（29）。
[2]曾茜茜 思维导图在小学阅读教学中的应用研究[J].心理健康教育，2017，（28）。
[3]高天萍 以多媒体为基础的思维导图在小学语文中的应用[J].学周刊，2016，（12）。
论文作者:苟乃礼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
标签：思维论文; 课文论文; 学生论文; 小学语文论文; 教师论文; 主要内容论文; 文章论文; 《教育学文摘》2019年3月总第294期论文;