摘 要：笔者通过对统编版教材编写特点和教学建议的学习，查阅相关资料，在教学中结合低年级学生年龄特点和教材的特点，侧重于对课外阅读教学指导方法的探究。充分利用“快乐读书吧”这一教学平台，借用读书课，从趣味性和方法性两个角度探寻课外阅读教学的指导策略。
关键词：课外阅读 趣味 方法
阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。童年的阅读经验又是一个人的生命底色。要使生命底色变得丰厚润泽，但靠阅读几本语文课本是远远不够的，我们需要学生进行大量的阅读。2011新版语文课程标准对第一学段的阅读目标是：培养学生的阅读兴趣，喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，阅读浅的童话、寓言、故事，课外阅读的总量不少于5万字。第一学段的学生刚进入小学学习，还不能够自主地阅读课外读物。要完成这一目标，低年级语文教师必须有计划、有方法地对学生进行课外阅读的指导，帮助学生实现由带领阅读到自主阅读循序渐进的转变。
统编语文教材首次将课外阅读纳入课程体系，新增了“和大人一起读”和“快乐读书吧”等栏目，旨在引导学生大量阅读，激发学生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。我在使用统编语文新教材时，结合低年级学生年龄特点和新教材的特点，侧重于对课外阅读教学指导方法的探究。充分利用“快乐读书吧”这一教学平台，借用读书课，从趣味性和方法性两个角度探寻课外阅读教学的指导策略。
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种读书的需要。如果学生对课外阅读没有兴趣，那么就会把课外阅读看成是负担；学生有了课外阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。低年级的学生并不能完全理解读书的意义，强迫学生读书的效果远远不如培养他们兴趣。因此，课外阅读的指导过程中，首要任务是培养学生的阅读兴趣。
1.书籍的选择尊重学生的兴趣。在读物的选择上，充分研究了学生的心理特征，尊重学生的阅读兴趣的基础上，兼顾读物的丰富性、可读性和趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据不同年龄阶段特点，为他们选择喜欢读的书籍。这些故事学生们耳熟能详，故事的内容与学生生活相交融，很自然地激起学生主动阅读兴趣。
2.阅读的过程是有趣的。对于低年级的学生来说，他们的读书热情来得快，去得也快，这就需要我们开展各种各样的读书活动和灵活多变的读书形式，使他们在活动中感受到阅读的乐趣，以活动促进阅读，增强阅读的兴趣，延续这种读书热情。在指导学生读童谣时，我注重朗读方式的变化，吸引学生的阅读兴趣。指导朗读童谣《谁会飞》时，我引导学生多种方式读、看图读、表演读、互相问答读，还将童谣改编成儿歌唱一唱，整节课，学生兴趣盎然，课后自主地选择了更多的童谣朗读。
3.分享故事是有趣的。低年级的学生喜欢表达，阅读课中如果能引导学生走进故事，感知人物形象，触动学生的心灵，指导学生主动交流自己的阅读收获，在与同伴分享故事的过程中感受到读书的乐趣。学生的读书热情就会被激发，他们就会主动阅读并在阅读中享受到读书的乐趣。
二、教给学生课外阅读的方法
1.认识书的各部分及作用。一年级的学生首先是认识课外书，二年级的学生提倡认识整本书、读整本书。为此，课堂上借助投影教会学生认识书的封面，从封面上的文字获取作者及出版社的信息。让学生自己读一读作者简介，认识作者。再指导学生认识书本目录，知道目录的作用，能准确借助目录找到故事对应的页码，并让学生根据目录猜猜故事的内容，学生兴趣很高，对书中的故事产生了浓厚的兴趣。
2.教给读书方法，帮助学生学会读书。
（1）猜一猜，读一读。首先指导学生读书目，根据书目的名字猜想书本的内容，再让学生读书的内容，这样，学生带着自己的猜想去读书，有利于边读边想，在读的过程中不断地修正自己的猜想，不仅能激发学生的阅读兴趣而且让学生学会了边读边想。（2）读一读，想一想。低年级学生识字量有限，初读时主要集中在如何认字，只能停留在对内容的初步感知上，缺少对读物内容的思考和理解，教师可以指导学生边读边想，在读准确的基础上抓住读物的主要内容，引导学生走进故事，感知人物形象，触动学生的心灵。指导学生读《没头脑和不高兴》整本书时，让学生在笑声中明白：如果从小没有养成好习惯，长大了就做不了大事的道理。（3）想一想，说一说。读完一本书或一篇文章后，要引导学生想一想，从读物中明白了什么道理，受到了什么启发，增长了那些知识……读完《大头儿子和小头爸爸》整本书后，学生们回忆自己的童年生活，从书中感受到家人之间的关爱、理解。通过同学互相交流让学生感受到更多的阅读乐趣。
统编教材主编温儒敏教授直言：语文教学，最重要的是培养读书的种子。统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，也是在告诉我们：指导学生课外阅读，是我们每一位语文教师的分内事。小学低年级课外阅读指导是我们教学的新领域，需要我们不断地探索，积累经验，培养学生课外阅读的兴趣，帮助他们习得读书方法，引领他们走进书的海洋，找到开启知识大门的钥匙。
论文作者:龙飞
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
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