新疆昌吉市第二中学 努尔卡玛力·努尔得别克
【摘 要】我国是一个多民族的国家，由于地理位置、民 族传统等因素的影响，很多民族地区的学生仍然在学习本民族 的语言，汉语水平非常的差，尤其是哈萨克族。这在一定程度 上是队少数民族文化的传承，但是不利于学生今后的发展。所 以，本篇文章主要结合民族地区的特点，谈谈如何在民族地区 实行汉语文教学。
【关键词】民族地区；汉语教学；民族语言；教学方法
众所周知，哈萨克族是我国的一个少数民族，主要分布在新疆 地区，人口居住的比较分散，再加上生活环境的影响，使得他们在 生活和学习中都比较习惯于用本民族的语言进行交流，很少使用汉 语。所以，在哈萨克族地区的初中教学中，汉语文教学是属于哈萨 克族学生的第二语言教学。因此，对哈萨克族民族地区的初中汉语
文教学进行研究是非常有必要的。
一、重视汉语的朗诵教学
民族地区的学生由于从小缺少一个良好的汉语言环境，使用汉 语的机会比较少，所以汉语水平一直得不到有效的提升。所以，在 民族地区进行汉语文教学的过程中，要创造更多的机会，让学生开 口去说汉语，朗诵是一个非常有效的办法。朗诵是从长期的汉语教 学中总结出来的一个宝贵经验，具有多重的教育功能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师 进行语文教学的过程中，要多给学生留出朗读的时间，让学生对课 文进行反复的朗读，让学生多说多读，教师在观察学生朗读的过程 中，会发现他们存在的问题，从而及时的提出改进的措施，能够有 效的提升民族地区学生的汉语朗读水平。
例如，在学习《春》这篇课文时，教师就可以将读贯穿于教学 的整个过程。在教学的开始，教师就可以让学生先自主的去阅读课 文，然后让学生都说一说朱自清先生笔下的春天都给你留下了什么印象。在学生对课文初步感知之后，教师可以让学生带着问题对课 文进行再次阅读：文章中描写了哪些春天的景象？运用了哪些修辞 手法？分别可以从哪些地方可以看出？让学生对课文进行朗读，不仅可以了解文章的大致内容，更能引导学生对课文中的一些经典句子段落进行品析，更能对文章的表达情感进行感悟。
二、注重汉语的知识积累
在进行民族地区的汉语文教学时，特别是在哈萨克族民族地区，由于长期生活在比较偏远的地方，汉语使用的比较少，使得学生的汉语基础比较差。所以，很多教师在刚接触这些学生的时候， 非常的着急，恨不得一下子就把自己知道的汉语知识全部灌输给学生，而完全不考虑学生的接受程度。因此，教师在进行初中语文教 学的过程中，要注意培养学生对汉语学习的兴趣，重视他们对汉语知识的理解，在长期的学习中培养他们的汉语语感，积累更多的汉 语知识。切勿在语文学习中，要求学生进行死记硬背，这样学生是没有办法将这些汉语知识真正内化为自己的知识，汉语水平也会得不到提高。在汉语文教学的过程，要给予民族地区学生足够的耐心， 他们虽然基础差，但是只要每天都进步一点点，长期积累下来，他 们汉语水平的提高指日可待。教师要给予学生的喜好充分的尊重， 不要用自己的意志去阻碍学生的自主选择，让学生学习自己喜欢的，这样的汉语学习才具有动力。 例如，在学习《桃花源记》的这篇课文时，教师可以问学生：“你们最喜欢哪一段？”学生都纷纷指出自己喜欢的段落，这个时 候教师继续引导：“那你们可以把它背下来吗？”“能”学生们都异口同声的回答。通过这样的一个兴趣教学，让学生主动的去学习汉 语，主动的去积累汉语，这比教师在课堂上进行直接的灌输，教学
效果会更加的好。
三、摆脱母语的干扰
考虑到民族地区学生的汉语基础比较薄弱，所以在进行汉语文 教学的开始阶段，很多的语文教师都会选择用民族语言来辅助汉语文的教学，这是无可厚非的。这样有利于缓解学生对新语言的不适应，更好的融入到汉语言的学习中。但是，当学生的汉语水平有一 定的提升的时候，教师一定要尽可能少的使用民族语言，避免学生 对母语产生依赖，摆脱母语对学生汉语学习的影响和干扰。只有这样，才能够培养学生的汉语思维，帮助学生养成使用汉语的习惯。在初中语文课堂教学中，教师要鼓励学生多说汉语，多使用汉语，营造一个良好的汉语学习环境。同时，教师在教学的过程中，还可以组织一些课堂活动，比如故事会、辩论赛、演讲赛等形式，让学生在特定的情境中去运用所学习的汉语，丰富汉语文教学的内容和 形式，这样能够极大的提高他们的汉语学习水平，增强民族地区学生的对汉语的运用能力，培养他们的汉语思维，真正的提高他们的汉语学习水平。
四、结语
综上所述，哈萨克族民族地区的初中语文教学，需要教师结合民族地区的教学情况和学生的汉语基础，进行教学内容的选择和教 学方法的设计，使得汉语文教学更加符合民族地区学生的实际情况 和需要。同时，教师还要培养学生对汉语学习的兴趣，重视语文朗 读教学，提高学生的汉语表达能力和运用能力，促进他们更加全面
的发展，从而切实提升民族地区初中汉语文教学的实效性。
【参考文献】
[1]卓玛央宗. 浅谈西藏地区初中藏语文教学方法的几点思考[J].
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[2]黄明芳. 浅谈民族地区语文教学之方法[J]. 读与写(教育教 学刊),2012,9(05):89+149.
论文作者:努尔卡玛力·努尔得别克
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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