安徽省宿州市埇桥区朱仙庄矿小学 234000
摘 要：随着我国教育事业不断发展，传统的教学模式已经无法适应现代化教育发展趋势，小学数学作为小学教育的重要组成部分，对培养学生数学思维性尤为重要。新时期下，为了能够提高数学教学质量、推动学生全面发展，必须要对传统教学模式进行创新。基于此，本文首先探究当今小学数学教学中现存的问题，进而提出创新小学数学课堂的方法。
关键词：新课改 小学数学 教学方法 创新 问题
小学数学一直是小学教育中的重点和难点，广受社会各个阶层的关注。在新课程背景下，为了能够提高小学数学教学的有效性，新型教学方法层出不穷，除了要能够提高教学质量，同时也要突出学生的主体性，让学生从被动学习转变为主动学习。对于应试教育来说，虽然传统教学方法可能让学生取得不错的成绩，但是无法提高学生的应用能力，学生缺乏创新意识和能力，往往就成了“书呆子”。小学数学作为学生数学学习生涯的基础，如果根基没有打好，会影响学生后续学习。基于此，为了能够提高小学数学教学质量，就必须要改变传统教学模式的弊端，创新教学方法，这样才能够提高教学质量。
一、小学数学教学现存的问题
1.理论与实践脱节。
现代化教学模式下，除了要能够教给学生一些知识，同时也要培养学生的思维能力，实现的基础是立足于教材，并对教材中的重点和难点着重掌控。但是在实际教学当中，存在着理论和实践联系脱节的问题，无法对知识内容进行延伸，学生的知识结构也难以构建。例如几何知识教学中，由于几何知识教学抽象，如果不加强与实际生活的联系，学生难以形成数学逻辑思维。
2.重结果、轻过程。
传统教学思想根深蒂固，很多教师依然采用传统教学模式，当然，究根结底是我国教育体制不完善造成的结果。为了能够推动学生全面发展，在课堂上必须要发挥学生主观能动性，让学生能够主观地思考问题，并将相关问题联系到现实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是重结果、轻过程的问题依然存在，学生无法感受到知识的形成过程，如在“平行四边形面积”教学中，如果只让学生死记硬背面积公式（底×高），不仅学生在解题过程中思维受到局限，同时也无法掌握知识的形成过程，但是将平行四边形拼凑成长方形或正方形，则学生更容易理解公式的由来。
3.知识信息单向传递问题。
现代化教学非常注重信息传递，也就是通过师生、生生交流实现知识共享、共同解决问题，这样可以培养学生的逻辑思维性。但是为了能够在课堂上讲授更多的知识，教师即使是采用了新型教学法，也不会给学生留下充裕的时间思考，导致学生交流的时间非常少，而师生之间的交流依然是以提问为主。单向信息传递是传统教学模式的一大特点，学生不断地被动接受信息，而教师难以掌握学生的学习情况，这就导致了很多学生在学习中出现了知识漏洞，并在后续的学习中这种知识漏洞会不断放大，最终影响学生的学习质量。
二、小学数学教学方法创新
1.引入课堂情景。
情景引导教学模式作为当今非常流行的引导教学模式，也就是通过课堂情景，让学生融入到情景当中，从而学习到数学知识。教师通过创设情景、提出问题、引导思维，从而将学生从情景当中引入到课本当中，加深学生的理解深度。情景教学法需要将学生引入到情景当中学习，这样可以激发学生的主动性和积极性，可以在情景当中自主寻找问题、解决问题。
2.思维引导。
小学数学对学生未来发展的重要性不言而喻，为了能够培养学生的数学思维能力，做好思维引导工作势在必行。思维引导的前提是让学生的思维活跃起来，也就是让学生逐步深入地动脑思考，最终认识到知识的本质。当然，针对一些学习教学困难的知识需要教师做好设计工作。
3.合作探究，自主分析。
为了能够加强师生和生生之间的交流，可以采用合作探究学习法，通过教师引导、学生合作的形式，可以加强知识之间的融合性，提高学生的思维广度。小组合作探究，顾名思义就是将学生分为若干小组，并给小学学生提出相应的问题的，让小组学生共同他探究出答案。但是在合作探究中笔者发现，学生的自动能力较弱，如果缺乏引导往往会导致课堂失控，这就需要教师做好课堂引导工作，给学生提出一些具有探究性的问题，并给予学生充足的鼓励，提高学生的自信心。
综上所述，小学数学作为小学教育的重要组成部分，为了能够全面提高小学数学教学质量，必须要对课堂教学进行创新，包括课堂情景、思维引导、合作探究等，从而充分发挥学生的主观能动性，实现小学数学课堂创新，提高学生的数学素养。
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论文作者:胡萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
标签：学生论文; 小学数学论文; 知识论文; 情景论文; 思维论文; 教学模式论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2018年4月总第262期论文;