甘肃省兰州市皋兰县中堡小学 730299
通过多年的教学实践我体会到，要做到师生感情融洽，教师要带着爱心去上课，并把这种感情落实到行动上。
一、教师要关心、爱护学生
1.要了解学生，否则爱就会无着落、无方向。
教师只有全面地了解学生各方面的情况，才能从实际出发，有的放矢的进行教育。比如：上课时学生表情忧郁，教师就应想到他是否有病或有什么心事。看起来微不足道的小事，如果处理得当就能起到事半功倍的作用。如上课时刮大风，学生直捂眼睛，教师就应马上走到学生后面命令学生向后转，背对风站；炎热的夏天上课，尽量让学生在阴凉处……这些虽然是小事，但学生从教师的行动上体会到了关心和爱护，从而激发了学生学习的热情。
2.要尊重、信任学生。
要尊重学生的人格、个性和自尊心。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，因此，教学中教师应关注每一位学生，关注学生的情感体验，关注学生的点滴进步，平等对待每一位学生，不能厚此薄彼。尤其对成绩不够理想的学生更要多鼓励，相信他们的潜力，切实帮助他们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、专长，赞赏他们所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏他们所付出的努力和对自己的超越。
二、要有热心和耐心
初中学生的学习兴趣、学习积极性以及学习中克服困难的努力程度常常随着对教师的感情而转移。关怀学生的老师，学生们自然会萌生对老师的亲切感，学习自然积极。学生一时掌握不了动作，千万不要急躁，不要埋怨学生，而要满腔热情地帮助指导。要多运用鼓励性语言，如“你一定能行”、“试试吧，我来保护你”等等。这样，能有效地培养和激发学生的自信心。
我在教学“前滚翻”时，一位女生总是往后窜，不敢练习。我发现后及时去鼓励她，给她耐心讲解，又亲自帮助、保护。练习了几次，果然有了进步，她高兴地笑了，并且以后做练习很积极。学生们的学习积极性也异常高涨，教学效果非常好。
三、要注意教学方法
对学生在教学过程中出现的缺点和错误，教师应有宽容的态度，用爱心去感化他们。要鼓励，不要挖苦；要关心，不要歧视；要爱护，不要打击。送给学生暖暖的春意，从心灵深处打动学生，使他们主动克服缺点、改正错误。如果学生犯了错误，当时又不愿承认，要给学生认识错误的时间。特别是当学生的错误使教师处于尴尬境地时，更需要冷静。当学生有了逆反心理的时候，教师要主动与之接近，疏通感情，了解产生抵触情绪的原因，然后因人施教、对症下药。
有一次，上篮球课，在练习传接球时，有个学生注意力不集中。我瞪了她一眼，她毫无反应，看她那漫不经心的样子，我喊“接球”，把球传了过去。她没接住，打在了身上，她喊了声“讨厌”。这时别的同学都愣了，用异样的目光看着我。我稍一停，让学生们继续练习，然后把她叫到一边问她刚才没接住球的原因，她意识到了自己的错误，低下头向我道歉，我让她继续上课。下课后，不少同学说：“老师，我们以为你会发火呢。”那个同学也走过来不好意思的说：“都怪我。”我望着她笑了。事情就这样过去了，学生们更加喜欢我这个体育老师了，师生间感情也更加融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。要做到严出于爱，爱寓于严，严而不凶，爱而不纵，严爱相济。也就是当老师的既要像严父，又有像慈母，更要做学生的朋友。这样更会博得学生的尊敬和信赖。
实践证明，教师对学生投入的爱越多，得到的回报也就越多。哲人说得好：“只有用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”所以，我们为师者应带着爱心去上课。
论文作者:仲玉霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/14
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