重庆市涪陵第十八中学校 周薄
有创新人类才有发展，社会才有进步，国家才会兴旺发达。素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神，实施素质教育的关键，是如何让我们的学生都有参与思考、讨论和发表见解的机会。实现这一目标就需要我们采取开放式教学。顾名思义数学开放式教学就是开放课堂，让不同层次的学生都能动起来。有表达的机会，所有的教学活动都让学生全员参与、热烈讨论、让学生从知识的海洋中获取知识，提高自己运用知识解决问题的能力。那么高中数学又如何进行开放式教学呢？下面，结合我多年的教学实践来谈谈我在高中数学开放式教学的几点做法。
一、何为开放式教学
高中数学实行开放式教学，实质上是想培养一批有开放性思维能力的数学人才，在数学教育理论的基础上，了解学生们在学习数学的过程中暴露出来的问题和差距，然后再以数学问题本身为载体，通过对授课内容、形式和思路的规划，让学生自我主动产生学习兴趣的一种授课模式，它具有自己的特点。首先是主体性。开放式教学提倡在教学过程中，师生应该互相尊重，老师尽可能地让学生自己掌握好学习的主动权。老师的主要任务是用科学的教学方式调动学生学习的热情，创造一个和谐的学习氛围。其次是动态性。在开放式的教学过程中，整个课堂是呈动态发展趋势的，他没有固定的授课过程和内容。讲课的内容时常会因为解决问题的过程而进行新的改动，老师之前制定的教学计划也有可能因为课堂里的突发状况发生改变。再次是民主性，授课老师负责为学生们提供一个自由、民主的学习氛围。学生在课堂中产生和提出的疑问，只要合理，老师就应该给予答复，不能因为有漏洞或是错误，就给予否定或取笑。最后是合作和创造。在开放式的教学过程中，小组间进行交流与合作，一问一答，学习对方优点。并且，在思考的同时，迸发出无穷的创造力和想象力，这些要求老师能够努力提供给学生一个相对自由宽松的思想环境，多问为什么，多让学生思考，而不是一贯的填鸭式教学。
二、高中数学开放式教学模式的应用
1、注重学生的主体作用
传统的数学填鸭式教学模式是由老师单纯地教，学生单纯地学，在新课程改革背景下，高中数学不再沿用传统的教学理念和模式，而是以学生为中心，确立学生在教学课堂中的主体地位，加强学生之间、师生之间的沟通与合作。教师的作用在于引导，引导学生如何去独立思考与合作交流，培养独立思考与团队合作的能力和自主创新的能力。重视学生逻辑思维能力的培养。例如，在求多边形面积的时候，可以让学生自己设计题目，然后再运用公式，求出多边形的面积。可以请学生上黑板演示，大家一起讨论和交流，教师在一旁引导和补充。
2、活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣
教师应该活跃课堂气氛，使学生积极主动地参与到课堂学习中。教学课堂气氛的活跃，能够提高教学的效果，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。教师要积极主动地和学生进行交流和沟通，使师生的关系融洽，有利于教学的展开。教师应该做到和学生在课堂上是师生，在课下就是朋友。朋友之间才会无话不谈，如果教师与学生的关系过于陌生或疏远，学生会对教师产生逆反心理，因而不利于教学的展开。
3、运用探究式教学
高中数学的教学应该坚持运用探究式的教学方法，使学生积极地参与到教学活动中来，巩固学生在教学课堂中的主体地位。结合具体的教材内容，引导学生发现问题，然后提出问题，最后解决问题。培养学生的分析能力和解决问题的能力。
4、建立和谐的师生关系，轻松的课堂气氛
第一，和谐的课堂教学气氛，是培养学生创新思维的前提。“亲其师才能信其道”，只有在愉悦、和谐的氛围中，师生间才能产生亲和融洽的关系，自信心和主人翁意识才能得到充分的体现。教师应为学生营造一种和谐、民主、宽松的课堂氛围，注意学生学习的层次性和不同学生的承受力，创设激发学生人人参与的情境，对学生在学习过程取得的每一点、在思考问题时的点滴可取的见解，老师都应予以肯定和表扬，让他们在成功的体验中增强信心，产生强烈的求知欲。第二，赞美是开放式教学成功与否的催化剂，通常一句不经意的赞美，一句善意的谎言，一个美丽的微笑都能拉近教师和学生之间的距离，使他们的思维发生正迁移，并将他们的思维引向深入。同时也给课堂注入新的活力，并将课堂气氛推向高潮。学生在欢乐的气氛中学，教师在兴奋状态中教，这种轻松愉快的氛围老师不再是滔滔不绝的演讲者，学生也不再是木偶似的听众。这种师生完美统一境界是开放式教学成功的重要手段，也是一种极好的催化剂。
5、尊重学生的个体差异
美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师要做到客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而圆满地完成学习任务，知识技能不断提高。
综上所述，随着新时代以及新课标的发展与要求，培养适应新时代的人才需要新的教学理念和新的教学模式，逐渐摒弃了传统的教学应试模式与死记硬背模式。由于高中数学具有实践性强，与实际生活紧密联系的特性，因此开放自由并灵活多变的开放式教学模式在高中数学教学中广泛运用。开放式教学模式的实施，有助于学生以后的数学学科的学习，并有利于他们创新思维及实践能力的培养，并以发挥学生的主观能动性为主要目的，培养以学习兴趣为导向的新理念教学。在高中数学的教学过程中，教师应该从学生的实际水平出发，并结合学生的性格特点，不断创新自己的教学模式。
论文作者:周薄
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第31期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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